Biblioterapeuta – scenariusze zajęć

by admin

Wszystkich, którzy pytają o scenariusze zajęć z elementami biblioterapii, odsyłam do czasopism „Biblioterapeuta” i „Biblioterapia w szkole” (dodatek do „Biblioteka w szkole”). Przygotowałam zestawienie, które ułatwia Wam wyszukiwanie. Możecie wybrać interesujący Was scenariusz (według tematów, wieku uczestników, albo literatury wykorzystywanej do zajęć), sprawdzić miejsce jego publikacji (przy każdym scenariuszu podałam tytuł, numer i stronę) i przeczytać całość w wersji papierowej lub online:

Biblioterapeuta numery z lat 1997-2018:

http://www.biblioterapiatow.pl/index.php/dzialalnosc/biblioterapeuta-online-1997-2013

Biblioterapia w szkole:

https://biblioteka.pl/baza-materialow/1/biblioterapia/8/0/1991,2020

W zestawieniu znajdziecie też informację na temat autora scenariusza, celów i czasu trwania zajęć. Tytuły podkreślone oznaczają, że książka ma swoją recenzję w biblioteczce–apteczce i można ją przeczytać klikając na podkreślony tytuł.

A tutaj znajdziecie polecane scenariusze zajęć z elementami biblioterapii opracowane przez zaprzyjaźnione biblioterapeutki.

Zagadnienie/problemWykorzystywana literaturaAutor i tytuł scenariuszaCele terapeutyczneUczestnicy/ czas trwania zajęćMiejsce publikacji scenariusza
AGRESJA, dokuczanie, empatiaMolicka M.: Bajka o pajączku, [w]: Molicka M.: Bajkoterapia, o lękach dzieci i nowej metodzie terapii, Poznań: Wydawnictwo Media Rodzina, 2011O naśmiewaniu i odrzuceniu, Danuta KubiakUświadomienie grupie, że wyśmiewanie jest złe, uświadomienie, że wszyscy są równi, nie ma lepszych i gorszych, uwrażliwienie na uczucia innych.Młodzież z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkimBiblioterapeuta 2/2009, str. 14
AGRESJA, przemoc rówieśnicza, hejtMarcel A. Marcel: Oro, Warszawa: Wydawnictwo Marginesy, 2012Z hejtem można wygrać. O sposobach reagowania na hejt i mowę nienawiści, dr Lidia IppoldtUświadomienie uczestnikom czym są hejt i mowa nienawiści i jakie mogą być ich konsekwencje; zapoznanie uczestników ze sposobami radzenia sobie z hejtem.Dzieci w wieku 13-15 lat/ 45 min.Biblioterapia w szkole (dodatek do Biblioteka w szkole) 10.2019, str. 20
AGRESJA, przemoc rówieśnicza, relacje w grupie, empatiaJędrzejewska-Wróbel R.: Siedmiu wspaniałych, [w]: Jędrzejewska-Wróbel R.: Siedmiu wspaniałych i sześć innych nie całkiem nieznanych historii, Warszawa: Wydawnictwo Bajka, 2010Dręczenie i przemoc w szkole – scenariusz zajęć biblioterapeutycznych, Iwona BukowskaUwrażliwianie na krzywdę, rozwijanie empatii, przekazanie sposobów radzenia sobie z dręczycielamiDzieci w wieku 7–11 lat/ 60 min.Biblioterapeuta nr 1/2015, str. 24
AGRESJA, przemoc rówieśnicza, relacje w grupieJędrzejewska-Wróbel R.: Siedmiu wspaniałych, [w]: Jędrzejewska-Wróbel R.: Siedmiu wspaniałych i sześć innych nie całkiem nieznanych historii, Warszawa: Wydawnictwo Bajka, 2010Nie jesteś sam!, Beata BasiuraUświadomienie dzieciom, że rozwiązania problemu przemocy należy szukać wspólnie, umiejętność radzenia sobie w sytuacjach konfliktowych, propagowanie zachowań nieagresywnych, budowanie pozytywnych relacji i wzorców zachowań w grupie rówieśniczejDzieci w wieku 8–9 lat/  45 min.Biblioterapeuta nr 2/2016, str. 10
AGRESJAZöller E.: Gruba Zuza, czyli jak radzić sobie ze złością, [w]:  Zöller E.: Teraz twoja kolej. Opowiadania na temat przemocy w szkole, Kielce: Wydawnictwo Jedność, 2005Uwaga agresja. Scenariusz zajęć biblioterapeutycznych, dr Lidia IppoldtZapobieganie zachowaniom agresywnym, dziecko wie jakie są przejawy agresji i jak się bronić, Sposoby zapobiegania i obrony przed agresją.Dzieci w wieku 9-10 lat/  45 min.Biblioterapeuta nr 1/2012, str. 12
AGRESJAKozłowska A.: O śnieżnym stworku, [w]: Kozłowska A.: Zaczarowane bajki, które leczą dla dzieci i dorosłych Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak, 2007Co to jest agresja i jak na nas wpływa? – scenariusz zajęć profilaktyczno wychowawczych przeciw-działania agresji z el. biblioterapii, Joanna AmbrożyEliminowanie agresywnego zachowania, nauka postrzegania sytuacji z punktu widzenia innych, dostarczenie wiedzy i umiejętności z zakresu konstruktywnego rozwiązywania konfliktów.Dzieci w wieku 10-12 lat/60 min.Biblioterapeuta nr 2/2013 str. 16
AKCEPTACJA ODMIENNOŚCI, tolerancja, innośćMcKee D.: Elmer, Poznań: Wydawnictwo Papilon, 2018Elmer- akceptacja inności, Joanna Szymczak-RyczelUczeń zna i rozumie pojęcie tolerancja, wie, że nie należy oceniać nikogo po wyglądzie; wie że nie należy wstydzić się innościDzieci 6-7 lat/ 45 min.Biblioterapia w szkole (dodatek do Biblioteka w szkole) 10.2017 str. 8
AKCEPTACJA ODMIENNOŚCI, tolerancjaCrossan S.: Kasieńka, Warszawa: Wydawnictwo Dwie Siostry, 2015Na nowym lądzie -zajęcia z elementami biblioterapii, Grażyna Anna SabiłłoBudowanie otwartej postawy wobec osób o cechach innych niż większości grupy; wsparcie w budowaniu relacji; przeciwdziałanie dyskryminacji; uświadomienie, czym jest dyskryminacja i dręczenie.Młodzież w wieku 13 lat+/ 90 min.Biblioterapia w szkole (dodatek do Biblioteka w szkole) 10.2018, str. 22
AKCEPTACJA ODMIENNOŚCI niepełnosprawnośćRydzewska M.: Moja mama nie słyszy, Warszawa: Fundacja Otwórz Oczy, 2009 Niepełnosprawność – czy naprawdę tak wiele nas różni? Scenariusz zajęć warsztatowych z elementami biblioterapii, Iwona Czesiul-BudkowskaPrzełamywanie uprzedzeń i lęku w kontaktach z osobami niepełnosprawnymi; kształtowanie postawy otwartości i akceptacji w stosunku do osób z niepełnosprawnościami; uwrażliwienie uczniów na problemy osób głuchych; rozwijanie umiejętności właściwego reagowania w kontaktach z osobami niesłyszącymi.Dzieci w wieku 9-10 lat/90 min.Biblioterapia w szkole (dodatek do Biblioteka w szkole) 10.2020,  str. 32
AKCEPTACJA ODMIENNOŚCI, tolerancja, innośćMoncomble G., Pawlak P.: Kotek, który merdał ogonem, Warszawa: Wydawnictwo Muchomor, 2008Strefa Miau! Akceptujemy różnorodność, Anna SabiłłoZachęta do  akceptowania różnorodności, rozwijanie empatii, wsparcie w budowaniu relacjiDzieci w wieku 6-8 lat/2×45 min.Biblioterapia w szkole (dodatek do Biblioteka w szkole) 10.2016, str. 8
Dziecko roszczeniowe, rozpieszczoneJędrzejewska-Wróbel R.: Kapciuszek, [w]: Jędrzejewska-Wróbel R.: Siedmiu wspaniałych i sześć innych nie całkiem nieznanych historii, Warszawa: Wydawnictwo Bajka, 2010Radości i smutki bycia mamą, Beata Basiura, Teresa MisztalNabywanie umiejętności dostrzegania potrzeb innych, brak szacunku dla mamy- zmiana postawy.Dzieci w wieku 7-9 lat/45 min.Biblioterapia w szkole (dodatek do Biblioteka w szkole) 10.2017 str. 11
EMOCJE, empatiaDoerrfeld C.: A królik słuchał, Warszawa: Wydawnictwo Mamania 2018Czy umiemy słuchać innych? Zajęcia z edukacji emocjonalnej dla dzieci w wieku wczesnoszkolnym, Joanna MarchlewskaUświadomienie ważności słuchania innych i towarzyszenia im, gdy przeżywają różne emocje.Dzieci w wieku 6 lat/45 min.Biblioterapia w szkole (dodatek do Biblioteka w szkole) 10.2019, str. 4
EMOCJE, smutekEland E.: Kiedy nadchodzi smutek, Warszawa: Wydawnictwo Mamania, 2018 (Nie)spodziewa-ny gość – czyli ze smutkiem też mi do twarzy, Jolanta Molenda- BienieckaSamopoznanie; werbalizowanie emocji; tworzenie strategii radzenia sobie z emocjami trudnymi; uważność na emocje innych ludzi. Uświadomienie, że nie ma lepszych czy gorszych emocji, wszystkie są tak samo potrzebne; smutek też jest potrzebny, by móc uświadamiać sobie swoje potrzebyDzieci w wieku 9-13/2×45 min.Biblioterapia w szkole (dodatek do Biblioteka w szkole) 10.2020, str. 38
EMOCJE, złośćIppoldt L.: Pysiowy sposób na złość, [w]: Ippoldt L. (red.): Bajkowa niania. Bajki-pomagajki dla najmłodszych, Skawina: Urząd Miasta i Gminy w Skawinie, 2011Jak się nie złościć? Scenariusz zajęć biblioterapeutycznych, dr Lidia  IppoldtRadzenie sobie ze złością, dziecko potrafi opanować wybuch złości, dziecko poznaje sposoby na złośćDzieci w wieku 9-10 lat/45 min.Biblioterapeuta nr 1/2012, str. 11
EMOCJE, zazdrośćKołyszko W.: Bawian, Cudanna i pułapki zazdrości, Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, 2004To ja, twoja zazdrość. Nawet ja bywam czasem potrzebna. Serio!, Beata BasiuraZwrócenie uwagi na uczucie zazdrości, uświadomienie uczniom, że zazdrość też jest potrzebnym uczuciem; nauczenie się rozpoznawania, akceptowania i odpowiedniego wyrażania zazdrości.Dzieci w wieku 8-9 lat/60 min.Biblioterapeuta 2/2016, str. 21
EMOCJE, strachMeyer-Glitza E.: Reportaż Marcina, [w]: Meyer-Glitza E.: Jakub pogromca strachu, Kielce: Wydawnictwo Jedność, 2001Każdy ma swojego stracha- scenariusz zajęć biblioterapeutycznych w oparciu o opowiadanie Eriki Meyer-Glitzy Reportaż Marcina, Maja Wilczewska-WojczyszynUświadomienie sobie,  że każdy się czegoś boi, akceptacja swoich lęków, podniesienie samooceny i pewności siebie, uświadomienie, że nie zawsze trzeba spełniać oczekiwania wszystkich  i że każdy jest innyDzieci w wieku 6-7 lat/60 min.Biblioterapeuta3/2010, str. 15
EMOCJE, złośćMeyer-Glitza E.: Kiedy Kan-No-Mushi się obudzi, [w]: Meyer-Glitza E.: Kiedy Pani Złość przychodzi z wizytą, Kielce: Wydawnictwo Jedność, 2001Poradzę sobie ze złością, Mariola HalickaUmiejętność wyrażania negatywnych uczuć bez krzywdzenia innych, rozpoznawanie zachowań wywołujących w nas złość, poznanie sposobów radzenia sobie ze złością.Dzieci w wieku 9 lat/60 min.Biblioterapeuta 2/2006, str. 3
EMOCJELlenas A.: Kolorowy potwór, Warszawa: Wydawnictwo Mamania, 2018 Kolorowy potwór emocji, Urszula Zybura-ZadwornaUświadomienie sobie, że wszystkie uczucia i emocje są nam potrzebne i mamy prawo je przeżywać; nazywanie uczuć i emocji; rozwijanie empatii i twórczego myślenia; wzmacnianie poczucia własnej  wartości.Dzieci w wieku 7-8 lat/2×45 minBiblioterapia w szkole (dodatek do Biblioteka w szkole) 10.2018,  str. 8
EMOCJEJędrzejewska-Wróbel R.: Pracownia Aurory, Warszawa: Wydawnictwo Bajka, 2019Nigdy nie wkładaj serca do gipsu!, Roksana Kociołek-KaszyńskaPomoc w określeniu indywidualnych potrzeb emocjonalnych; wzmocnienie śmiałości uczestników w mówieniu o swoich emocjach; uświadomienie konieczności dbania o własne emocje; uwrażliwienie na pomaganie i wspieranie innych; wzmocnienie zdolności do empatycznego wspierania innych; wzmocnienie poczucia sprawczości.Młodzież i dorośli lat/2×45 minBiblioterapia w szkole (dodatek do Biblioteka w szkole) 10.2020,  str. 51
EMOCJEKasdepke G.:, Wielka księga uczuć, Warszawa: Nasza Księgarnia, 2014.Moje uczucia i emocje. Program  biblioterapeutyczny dla dzieci w wieku przedszkolnym, Aneta SzkarłatRozwijanie umiejętności otwartego mówienia o swoich problemach; werbalizowania emocji; kształtowanie empatii; rozwijanie umiejętności rozpoznawania uczuć i ich wyrażania; kształtowanie  umiejętności akceptacji uczuć, które się w nas rodzą;Dzieci w wieku 4-6 lat/10 spotkań po 60 min.Biblioterapeuta nr 3/2018, str. 31
EMOCJE, złośćPospuła A.: Kłopoty biedronki Mai, [w]: Ippoldt L. (red.): Magiczne bajki na dziecięce smutki. Bajki pomagajki dla nieco starszych dzieci, Skawina: Urząd Miasta i Gminy w Skawinie, 2012Złość, dr Lidia IppoldtDzieci wiedzą jakie są  przejawy złości, dzieci znają sposoby radzenia sobie ze złościąDzieci w wieku 7-8 lat/45 min.Biblioterapeuta nr 4/2017, str. 36
EMOCJE, dojrzewanie, samoakceptacjaHöglund A.: O tym można rozmawiać tylko z królikami, Poznań: Wydawnictwo Zakamarki, 2018Były już inne króliki przed nami, które czuły podobnie, Jolanta Molenda-BienieckaSamopoznanie; samoakceptacja; pomoc w uświadomieniu sobie, że dorastanie jest trudnym procesem; kształtowanie umiejętności pozytywnego myślenia o sobie; werbalizowanie emocji.Młodzież w wieku 12-15 lat/2×45 min.Biblioterapia w szkole (dodatek do Biblioteka w szkole) 10.2018,  str. 20
EMOCJE, złośćKołyszko W.: Smok Lubomił i tajemnice złości, Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, 2004Co zrobić, żeby złość nie była taka zła?, Aneta SzkarłatPrzybliżenie dzieciom uczucia, jakim jest złość, ukazywanie nieagresywnych sposobów na rozładowanie złości, oswojenie dzieci z emocjamiDzieci 5-6 lat/60 min.Biblioterapeuta nr 3/2018, str. 43
KONFLIKTY, relacje w grupie, umiejętności społeczneJędrzejewska-Wróbel R.: Plastelinek. Co jest najważniejsze w kłótni, Warszawa: WSiP, 2006Po co się kłócić – kłótnia i towarzyszące jej emocje złości i smutku,dr Lidia Ippoldt, Anna SteklaUmiejętność  rozwiązywania konfliktów bez kłótni, mówienia o trudnych emocjach w sytuacjach konfliktowych, radzenia sobie z tymi emocjami.Dzieci w wieku 9-10 lat/45 minBiblioterapeuta  nr 1/2015, str. 31
LĘK PRZED DENTYSTĄKsiężyk P.: Krokodyl Benio u dentysty [w]: Dobosz M. (red): Blogowe dbajki, Warszawa: Wydawnictwo dbajki, 2012Wizyta u dentysty,  Anna FabrykiewiczZapoznanie dzieci z zawodem dentysty, uświadomienie konieczności systematycznego dbania o zęby, redukcja lęku przed zabiegamiDzieci w wieku 6-7 lat/60 min.Biblioterapeuta nr 4/2016, str. 30
LĘK PRZED TYM CO NOWE, NIEZNANE, PRZED ZMIANĄStrzałkowska M.: Zielony i Nikt, Warszawa: Wydawnictwo Bajka, 2014

Nie taki diabeł straszny…czyli Zielony, Nikt i dzielny przyszły gimnazjalista. Scenariusz zajęć biblioterapeutycznych, Anna PalczewskaOswojenie lęku przed nieznanym, uświadomienie, że zmiana nie musi być zła, nowe nie znaczy gorsze, zachęta do podejmowania wyzwań, przygotowanie szóstoklasisty do zbliżającej się zmiany otoczenia (przejście do gimnazjum)Klasa 6 szkoły podstawo-wej/90 min.Biblioterapeuta nr 2/2015, str. 31
LĘK PRZED TYM CO NOWE, NIEZNANE, PRZED ZMIANĄStrzałkowska M.: Zielony i Nikt, Warszawa: Wydawnictwo Bajka, 2014

Czy świat jest ciekawy czy pełen obaw? Scenariusz zajęć biblioterapeutycznych, Anna PunickaZmniejszenie lęku przed zmianami w życiu szkolnym, nowymi wyzwaniami, nowym otoczeniemKlasa 6 szkoły podstawo-wej/120 min.Biblioterapeuta nr 2/2015, str. 32
LĘK PRZED TYM CO NOWE, NIEZNANE, PRZED ZMIANĄCoppo M.: Petra, Warszawa: Wydawnictwo Wytwórnia, 2019.Być jak skała – czyli o tym, jak polubić siebie i oswoić lęk przed zmianą, Justyna TumiłowiczKształtowanie umiejętności werbalizowania emocji związanych z przeżywaniem lęku; kształtowanie pozytywnego obrazu własnej osoby.Dzieci w wieku 8-9 lat/60 min.Biblioterapia w szkole (dodatek do Biblioteka w szkole) 10.2020,  str. 35
MARZENIA, pasje, reżyserowanie dzieciom życia, zmianyJędrzejewska-Wróbel R.: Gębolud, Warszawa: Wydawnictwo Bajka, 2010.Dlaczego marzenia powinny do nas pasować? Scenariusz zajęć warsztatowych z elementami biblioterapii,Roksana KociołekPomoc w określeniu, kim dziecko chciałoby zostać w przyszłości; uświadomienie znaczenia marzeń w życiu człowieka; uświadomienie jak ważne jest robienie w życiu tego, co się lubi; uświadomienie konieczności dokonywania pozytywnych zmian w swoim życiu.Dzieci w wieku 6-9 lat/ 2×45 min.Biblioterapia w szkole (dodatek do Biblioteka w szkole) 10.2019, str. 6
MARZENIAJędrzejewska-Wróbel R.: Praktyczny pan, Warszawa:  Wydawnictwo Bajka, 2016Jak nie zgubić marzeń wśród rzeczy ważnych i potrzebnych, Scenariusz zajęć z elementami biblioterapii, Roksana KociołekŚwiadomość znaczenia w życiu zabawy i przyjemności; znaczenie wartości niematerialnych; znaczenie relacji ze zwierzętami.Dzieci w wieku 7-9 lat/60 min.Biblioterapia w szkole (dodatek do Biblioteka w szkole) 10.2017, str. 3
MARZENIAStrzałkowska M.: Zielony i Nikt, Warszawa: Wydawnictwo Bajka, 2014

Gdybym miał marzenia. Dlaczego warto zawsze marzyć? dr Lidia IppoldtUświadomienie uczestnikom, że warto mieć marzenia i próbować je realizować; uświadomienie sobie swoich indywidualnych marzeń i sposobów ich realizacjiMłodzież w wieku 17-19 lat/45 min.Biblioterapia w szkole (dodatek do Biblioteka w szkole) 10.2016, str. 16
NIEŚMIAŁOŚĆCain B.: Chyba jestem nieśmiały, Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, 2008Nieśmiałość- co to jest?, Małgorzata NiewierskaUmiejętność rozpoznawania uczuć, pobudzenie wiary we własne możliwości , pokonywanie nieśmiałościDzieci w wieku 8-9 lat/90 min.Biblioterapeuta 4/2010, str. 19
NIEŚMIAŁOŚĆMeyer-Glitza E.: Kucyk Kartofel, [w]: Meyer-Glitza E.: Jakub pogromca strachu, Kielce: Wydawnictwo Jedność, 2001Jak ze strachu uczynić siłę – nieśmiałość. Scenariusz zajęć biblioterapeutycznych, Iwona BukowskaZrozumienie, czym jest strach, nieśmiałość, poznanie sposobów radzenia sobie z nieśmiałościąDzieci w wieku 8-11 lat/60 min.Biblioterapeuta 1/2012, str. 20
ODRZUCENIEMolicka M.: Bajka o pajączku, [w]: Molicka M.: Bajkoterapia, o lękach dzieci i nowej metodzie terapii, Poznań: Wydawnictwo Media Rodzina, 2011O naśmiewaniu i odrzuceniu, Danuta KubiakUświadomienie grupie, że wyśmiewanie jest złe, uświadomienie, że wszyscy są równi, nie ma lepszych i gorszych, uwrażliwienie na uczucia innychMłodzież z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkimBiblioterapeuta 2/2009, str. 14
PLOTKA siła słów, relacje w grupieMadonna: Jabłka Pana Peabody’ego, Poznań: Wydawnictwo Zysk i S-ka, 2003Nie wierzmy plotce. Scenariusz o sile słów, Urszula Zybura-ZadwornaUświadomienie konsekwencji mówienia nieprawdy, poznanie mechanizmu powstawania plotki, uświadomienie, jak bardzo można skrzywdzić pochopną ocenąDzieci w wieku 12-15 lat/ 2×45 minBiblioterapia w szkole (dodatek do Biblioteka w szkole) 10.2017,  str. 14
PLOTKA siła słów, relacje w grupie, emocje, empatiaMadonna: Jabłka Pana Peabody’ego, Poznań: Wydawnictwo Zysk i S-ka, 2003Nie rób drugiemu tego, co tobie niemiłe, Teresa MisztalUświadomienie uczestnikom tego, jak nasze postępowanie wpływa na uczucia innych, kształtowanie umiejętności przewidywania skutków swojego postępowania; zwrócenie uwagi a potrzeby emocjonalne rówieśników, rozbudzanie empatiiDzieci w wieku 9-12 lat/ 60 minBiblioterapia w szkole (dodatek do Biblioteka w szkole) 10.2019,  str. 14.
PLOTKA siła słów, relacje w grupieMadonna: Jabłka Pana Peabody’ego, Poznań: Wydawnictwo Zysk i S-ka, 2003 Po co komu plotka? Scenariusz zajęć biblioterapeutycznych, dr Wanda Matras-MastalerzUświadomienie uczestnikom „siły” wypowiadanych słów, które mogą wspierać, dodawać sił, leczyć, ale też dotkliwie zranić…, rozpoznawanie pozytywnych i negatywnych komunikatów, stymulowanie empatiiMłodzież 13-16 lat/60 minBiblioterapeuta nr 2/2014, str. 28
PLOTKA siła słów, relacje w grupie, emocje, empatiaMadonna: Jabłka Pana Peabody’ego, Poznań: Wydawnictwo Zysk i S-ka, 2003Od słowa do słowa. Scenariusz zajęć z elementami biblioterapii, Ewa Bońdos, Monika ŁukszaUczestnik jest świadomy, jaką moc mają wypowiadane słowa, które mogą wspierać, pocieszać, ale również, ale także mocno ranić i krzywdzić, rozpoznaje pozytywne i negatywne komunikaty, rozumie i prezentuje postawę empatycznąmłodzież w wieku 13-16 lat/ 90 minBiblioterapeuta  nr 2/2016, str. 33
PRZEKLINANIE siła słówLisowska-Kożuch U.: Bajka  o Tonim- języczku, którego pokaleczyły brzydkie słowa, [w]: Ippoldt L. (red.): Bajkowa niania. Bajki-pomagajki dla najmłodszych, Skawina: Urząd Miasta i Gminy w Skawinie, 2011Jaką moc mają brzydkie słowa?, Beata BasiuraUświadomienie dzieciom jak wiele tracą, kiedy brzydko do siebie mówią, rozwijanie umiejętności posługiwania się pięknymi słowami, propagowanie zachowań nieagresywnych, budowanie pozytywnych relacji rówieśniczych dzięki świadomości pięknej mowyDzieci w wieku 8-9 lat/60 min.Biblioterapeuta nr 2/2016, str. 6
PRZYJAŹŃIsern S.: Najlepsza zupa na świecie, Toruń: Wydawnictwo Tako, 2019Najlepsza zupa na świecie, Urszula Zybura-ZadwornaWskazanie roli przyjaźni w życiu człowieka; sposoby poszukiwania przyjaciół i utrzymywania relacji z innymi; wskazanie alternatywnych sposobów spędzania czasu wolnego; rozwijanie empatii; wzmacnianie poczucia własnej wartości,  sprawstwa;Dzieci w wieku 7-10 lat/2×45 min.Biblioterapia w szkole (dodatek do Biblioteka w szkole) 10.2020,  str. 28
PRZYJAŹŃVolmert J.: Prezent dla ciebie. Opowieść o przyjaźni, Kielce: Wydawnictwo Jedność, 2020Przyjaźń najlepszym prezentem, Agata KrajewskaUświadomienie istoty przyjaźni; różnice między przyjaźnią a koleżeństwem; cechy prawdziwego przyjaciela.Dzieci w wieku 8-9 lat/45 min.Biblioterapia w szkole (dodatek do Biblioteka w szkole) 10.2020,  str. 28
ROZSTANIEMeyer-Glitza E.: Zosia się przeprowadza,  [w:] Meyer-Glitza E.: Wiadomość od taty: terapeutyczne opowiadania o utracie i rozstaniach, Kilece: Wydawnictwo Jedność, 2002Zosia musi wyjechać- rozstanie z przyjaciółką, Iwona BukowskaZrozumienie czym jest rozstanie, sposoby radzenia sobie ze smutkiem po rozstaniu z bliską osobąDzieci w wieku 7-10 lat/90 min.Biblioterapeuta 1/2009 str. 8
SAMOOCENA, niskie poczucie własnej wartościBrett D.: Dokuczanie, jak temu zaradzić?, [w:] Brett D.: Bajki, które leczą cz. 2, Gdańsk: Polskie Wydawnictwo Psychologiczne,  2005Dlaczego ona mi dokucza?, Elżbieta OwsińskaUkazywanie wzorców zachowań w sytuacji trudnej, wzmacnianie poczucia własnej wartościDzieci w wieku 8-9 lat/60 minBiblioterapeuta 4/2006, str. 11
SAMOOCENA niskie poczucie własnej wartości, kompleksyJurek M.: Pikolo, [w]: Ippoldt L. (red.): Bajkowa niania. Bajki-pomagajki dla  najmłodszych, Skawina: Urząd Miasta i Gminy w Skawinie, 2011Inny nie znaczy gorszy, Beata BasiuraZmiana postawy osób o niskiej samoocenie, zwrócenie uwagi na to, że inność nie jest niczym złym; propagowanie tolerancjiDzieci w wieku 8-9 lat/90 min.Biblioterapeuta Nr 2/2016, str. 13
SAMOOCENA wiara w siebie, swoje  możliwościYamada K.: Co robisz z pomysłem?, Olsztyn: Wydawnictwo Levyz, 2019Co zrobisz z pomysłem? Scenariusz biblio-terapeutyczny, Urszula Zybura-ZadwornaWzmocnienie poczucia własnej wartości; wskazanie mocnych stron osobowości; wskazanie kierunków rozwoju osobistego potencjału, wskazanie, jak poczucie własnej wartości może pomóc w osiąganiu wielkich rzeczyMłodzież w wieku 12-15 lat/ 2×45 min.Biblioterapia w szkole (dodatek do Biblioteka w szkole) 10.2019,  str. 17
SAMOOCENA wiara w siebie, swoje  możliwościKaraszewska Z., Stano S.:, Ada, to wypada!, Warszawa: Znak Emotikon, 2018„Ada, to wypada sięgać po złoty medal!”, Anna Gruszka JędrasikUświadomienie dzieciom, że ciężką pracą, wytrwałością i wiarą w siebie mogą osiągać, bez względu na płeć, wymarzone cele. Nawet takie, które na początku wydają się dla nich nieosiągalne.Dzieci w wieku 8-12lat/45 min.Biblioterapeuta Nr 3/2018, str. 30
SAMOOCENA Poczucie własnej wartości, wiara w siebie, swoje  możliwości; stereotypyReguera R. D.: Dziewczynki latają wysoko, Katowice: Wydawnictwo Debit 2018,Alemagna B.:Pięciu Nieudanych, Warszawa: Wydawnictwo Dwie Siostry, 2015Dziewczynki (i chłopcy) latają wysoko, Jolanta Molenda-BienieckaKształtowanie umiejętności pozytywnego myślenia o sobie, uświadomienie własnych mocnych stron, uświadomienie destrukcyjnej roli stereotypów, uświadomienie roli pozytywnych słów w kształtowaniu samopoczucia i samoocenyDzieci w wieku 13-15 lat/ 2×45 min.Biblioterapia w szkole (dodatek do Biblioteka w szkole) 10.2019,  str. 21
SAMOOCENA Poczucie własnej wartościIsern S., Bonilla R.: Wielka księga supermocy, Warszawa: Wydawnictwo Mamania, 2020Mam tę (super)moc!, Gabriela OlszewskaUświadomienie, że wszyscy posiadamy supermoce, czyli pozytywne cechy, talenty i umiejętności, które nas wyróżniają; każdy z nas jest wyjątkowy, kształtowanie umiejętności dostrzegania i doceniania swoich mocnych stron; budowanie wiary w siebie; wzmacnianie poczucia własnej wartości.Dzieci w wieku 6-9 lat/60 min.Biblioterapia w szkole, dodatek do Biblioteka w szkole 10.2020,  str. 22
SAMOOCENA samoakceptacjaIppoldt L.: Opowieść wróżki, [w]: Ippoldt L. (red.): Magiczne bajki na dziecięce smutki. Bajki pomagajki dla nieco starszych dzieci, Skawina: Urząd Miasta i Gminy w Skawinie, 2012Jestem przyjacielem samego siebie, dr Lidia Ippoldt, Agnieszka PospułaZmiana postawy wobec samego siebie, dziecko odkrywa swoje zalety i upodobaniaDzieci w wieku 9-10 lat/45 minutBiblioterapeuta nr 1/2012, str. 5
SAMOOCENA samoakceptacjaAlemagna B.: Pięciu Nieudanych, Warszawa: Wydawnictwo Dwie Siostry, 2015Idealny czy nieidealny?, Ewa GanczarekZaakceptowanie tego, że nikt nie jest idealny, każdy ma wady i zalety, wady mogą być atutamiDzieci w wieku 7-10 lat/ 45 min.Biblioterapeuta 3/2017, str. 11
SAMOOCENAAlemagna B.: Pięciu Nieudanych, Warszawa: Wydawnictwo Dwie Siostry, 2015Człowiek nieidealny?, Urszula Zybura-ZadwornaWzmacnianie poczucia własnej wartości, uświadomienie sobie własnych zasobówMłodzież  w wieku 16-19 lat/ 2×45 min.Biblioterapeuta 2/2017, str. 4
SAMOOCENAMeyer-Glitza E.: Reportaż Marcina, [w]: Meyer-Glitza E.: Jakub pogromca strachu, Kielce: Wydawnictwo Jedność, 2001Każdy ma swojego stracha- scenariusz zajęć biblioterapeutycznych w oparciu o opowiadanie Eriki Meyer-Glitzy Reportaż Marcina, Maja Wilczewska-WojczyszynUświadomienie sobie,  że każdy się czegoś boi, akceptacja swoich lęków, podniesienie samooceny i pewności siebie, uświadomienie, że nie zawsze trzeba spełniać oczekiwania wszystkich  i że każdy jest innyDzieci w wieku 6-7 lat/60 min.Biblioterapeuta nr 3/2010, str. 15
STEREOTYPY ZWIĄZANE Z PŁCIĄKaraszewska Z., Stano S.:, Ada, to wypada!, Warszawa: Znak Emotikon, 2018„Ada, to wypada sięgać po złoty medal!” Anna Gruszka JędrasikUświadomienie dzieciom, że ciężką pracą, wytrwałością i wiarą w siebie mogą osiągać, bez względu na płeć, wymarzone cele. Nawet takie, które na początku wydają się dla nich nieosiągalne.Dzieci w wieku 8-12lat/45 min.Biblioterapeuta nr 3/2018, str. 30
SPRZĄTANIE, obowiązkiJurek M., Lawina w pokoju Dorotki, [w]: Ippoldt L. (red.): Magiczne bajki na dziecięce smutki. Bajki pomagajki dla nieco starszych dzieci, Skawina: Urząd Miasta i Gminy w Skawinie, 2012Sprzątanie. Anna FabrykiewiczUświadomienie koniczności dbania o czystość w najbliższym otoczeniuDzieci w wieku 6-7 lat/45-50 min.Biblioterapeuta nr 4/2016, str. 25
ŚMIERĆ bliskiej osobyKosmowska, B.: Dziewczynka z parku, Warszawa: Wydawnictwo W.A.B., 2012Wycieczka w nieznane…, Monika BarrigaOswojenie lęku przed śmiercią; oswojenie lęku przed utratą osoby bliskiej; zapoznanie z uczuciami, jakie mogą pojawić się w przypadku śmierci bliskiej osoby; pokazanie różnych sposobów  przechodzenia procesu żałoby,radzenia sobiez trudnymi uczuciami.Dzieci w wieku 8-10 lat/45 min.Biblioterapia w szkole (dodatek do Biblioteka w szkole) 10.2020,  str. 30
ŚMIERĆ bliskiej osobyBrett D.: Śmierć kogoś bliskiego – jak pomóc dziecku przeżyć stratę?, [w:] Brett D.: Bajki, które leczą cz. 1, Gdańsk: Polskie Wydawnictwo Psychologiczne,  2006Ciocia Miłka odchodzi – oswajanie smutku po stracie bliskiej osoby, Iwona BukowskaUświadomienie, że nawet po stracie i smutku życie trwa dalejDzieci w wieku 7-10 lat/90 min.Biblioterapeuta nr 1/2009 str. 12
ŚMIERĆ bliskiej osobyBrett D.: Śmierć kogoś bliskiego – jak pomóc dziecku przeżyć stratę?, [w:] Brett D.: Bajki, które leczą cz. 1, Gdańsk: Polskie Wydawnictwo Psychologiczne,  2006O piracie, który ginie tragicznie – oswajanie z nagłą śmiercią, Iwona BukowskaZrozumienie nieodwracalności śmierci, oswojenie z nagła śmierciąDzieci w wieku 7-10 lat/90 min.Biblioterapeuta nr 1/2009 str. 11
ŚMIERĆ bliskiej osobyMolicka M.: Domek na drzewie, Maria Molicka, [w:] Molicka M.: Bajki terapeutyczne, cz. 1, Poznań: Wydawnictwo Media Rodzina, 1999O kotku, który stał się obłoczkiem- kiedy lekarstwa nie mogą już pomóc, Iwona BukowskaZrozumienie jaki sens ma smutek w naszym życiu, oswajanie z bezsilnością i bezradnością wobec umieraniaDzieci w wieku 7-10 lat/90 min.Biblioterapeuta nr 1/2009 str. 10
ŚMIERĆ bliskiej osobyBuscaglia L.: Jesień liścia Jasia, Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, 2007Historia liścia i jego przyjaciół-oswajanie ze śmiercią,  – oswajanie, z życiem Iwona BukowskaZapoznanie z cyklami przyrody, uświadomienie nieuchronności śmierci, oswajanie ze śmierciąDzieci w wieku 7-10 lat/90 min.Biblioterapeuta nr 1/2009 str. 9
ŚMIERĆ bliskiej osobyMaag G.: Ogród: dobra opowieść na wielki smutek, Warszawa: Nasza Księgarnia, 2008Ogród Walentynki- oswajanie złości po śmierci bliskiej osoby, Iwona BukowskaOswajanie gniewu po śmierci bliskiej osoby, uświadomienie, że złość jest naturalną reakcją na ból i stratęDzieci w wieku 7-10 lat/90 min.Biblioterapeuta nr 1/2009 str. 13
ŚMIERĆ bliskiej osobyMeyer-Glitza E.: Jaśniej niż tysiąc słońc, [w:] Meyer-Glitza E. Wiadomość od taty: terapeutyczne opowiadania o utracie i rozstaniach, Kielce: Wydawnictwo Jedność, 2002Babcia za gwiazdami, Iwona BukowskaUświadomienie sensu pożegnania, zrozumienie istoty więzi duchowejDzieci w wieku 7-10 lat/90 min.Biblioterapeuta nr 1/2009 str. 14
UZALEŻNIENIE OD INTERNETUIppoldt L.: Jędruś Internauta, [w]: Ippoldt L. (red.): Magiczne bajki na dziecięce smutki. Bajki pomagajki dla nieco starszych dzieci, Skawina: Urząd Miasta i Gminy w Skawinie, 2012 Uzależnienie od Internetu, dr Lidia IppoldtDzieci wiedzą, jakie mogą być konsekwencje zbyt długiego siedzenia przy komputerze i korzystania z Internetu, dzieci poznają sposoby wykorzystania czasu wolnegoDzieci w wieku  9-10 lat/45 min.Biblioterapeuta nr 4/2017, str. 37
UZALEŻNIENIE OD INTERNETUIppoldt L.: Komputerowe królestwo Bobrusia [w]: Ippoldt L. (red.): Bajkowa niania. Bajki-pomagajki dla najmłodszych, Skawina: Urząd Miasta i Gminy w Skawinie, 2011 Uzależnienie od komputera, dr Lidia IppoldtUświadomienie dzieciom czym jest uzależnienie, zapoznanie dziecka z konsekwencjami uzależnień, dostarczenie dziecku pomysłów zagospodarowania wolnego czasuDzieci w wieku  5-6 lat/30-45 min.Biblioterapeuta nr 4/2011, str. 5
UZALEŻNIENIE OD TELEWIZJIIppoldt L.: Wróbelkowa telewizja, [w]: Ippoldt L. (red.): Bajkowa niania. Bajki-pomagajki dla najmłodszych, Skawina: Urząd Miasta i Gminy w Skawinie, 2011 Uzależnienie od telewizji. Scenariusz zajęć biblioterapeutycznych, dr Lidia IppoldtUświadomienie dzieciom, czym jest uzależnienie, zapoznanie z konsekwencjami uzależnienia, (nadmiernego oglądania TV), dostarczenie pomysłów zagospodarowania wolnego czasu.Dzieci w wieku  5-6 lat/30-45 min.Biblioterapeuta nr 4/2011, str. 5
WARTOŚCI NIEMATERIALNEJędrzejewska-Wróbel R.: Mądrość, czyli o zamienianiu kwaśnej cytryny w słodką lemoniadę, [w]: Beręsewicz P. i in.: 12 ważnych opowieści Polscy autorzy o wartościach, Poznań: Wydawnictwo Publikat, 2017 Sz(ż)ycie na miarę. Scenariusz zajęć z elementami biblioterapii o życiowej mądrości i wartościach niematerialnych, Roksana KociołekUczestnik rozumie szczególne znaczenie wartości niematerialnych w życiu człowieka; potrafi docenić znaczenie przyjaźni i relacji międzyludzkich; potrafi dostrzegać pozytywne strony życiowych sytuacjiDzieci w wieku 10-13 lat/60 min.Biblioterapia w szkole (dodatek do Biblioteka w szkole) 10.2017,  str. 12
WARTOŚCI NIE-MATERIALNE, zapracowani rodzice, relacje, przyjaźńJędrzejewska-Wróbel R.: Królewna, Warszawa: Wydawnictwo Bajka, 2015.Nie wszystko można kupić. Scenariusz zajęć o wartościach niematerialnych, Roksana KociołekUczestnik potrafi odróżnić wartości niematerialne i materialne, rozumie szczególne znaczenie wartości niematerialnych w życiu człowieka, potrafi docenić znaczenie relacji z rówieśnikami, przyjaźniDzieci w wieku 7-10 lat/60 min.Biblioterapia w szkole (dodatek do Biblioteka w szkole) 10.2016, str. 7
WARTOŚCI OdpowiedzialnośćCesarz W.: Dolina jeleni, [w:] Beręsewicz P. i in.:  Gorzka czekolada i inne opowiadania o ważnych sprawach t. 1, Warszawa: Wydawnictwo Prószyński i S-ka, 2016Odpowiedzialność. Scenariusz zajęć z elementami biblioterapii, Monika Dzwolak-GrubarekUświadomienie uczniom znaczenia odpowiedzialności w kształtowaniu dojrzałego charakteru, zmiana postawy wobec obowiązków; kształtowanie poczucia obowiązku i jego znaczenia w stosunkach międzyludzkichDzieci w wieku 12-14 lat/60 min.Biblioterapeuta nr 2/2017, str. 25
WARTOŚCI OdwagaTerechowicz K,: Kacper, [w:] Beręsewicz P. i in.:  Gorzka czekolada i inne opowiadania o ważnych sprawach t. 1, Warszawa: Wydawnictwo Prószyński i S-ka, 2016Odwaga. Scenariusz zajęć z elementami biblioterapii, Monika Dzwolak -GrubarekZwrócenie uwagi uczniów na odwagę jako czynnik kształtujący charakter, rozwijanie u uczestników odwagi cywilnej, kształtowanie umiejętności odróżniania odwagi od brawury; zmniejszenie podatności na negatywne wpływy otoczeniaDzieci w wieku 12-14 lat/60 min.Biblioterapeuta nr 2/2017, str. 28
WARTOŚCI PrzyjaźńCesarz W.: Sztuka programowania, [w:] Beręsewicz P. i in.:  Gorzka czekolada i inne opowiadania o ważnych sprawach t. 1, Warszawa: Wydawnictwo Prószyński i S-ka, 2016Przyjaźń. Scenariusz zajęć z elementami biblioterapii, Monika Dzwolak-GrubarekUkazanie wartości przyjaźni w życiu człowieka, kształtowanie umiejętności dbania o dobre relacje międzyludzkie, rozwijanie poczucia odpowiedzialności za przyjacielaDzieci w wieku 12-14 lat/60 min.Biblioterapeuta nr 2/2017, str. 38
WARTOŚCI PrzyjaźńCesarz W.: Sztuka programowania, [w:] Beręsewicz P. i in.:  Gorzka czekolada i inne opowiadania o ważnych sprawach t. 1, Warszawa: Wydawnictwo Prószyński i S-ka, 2016O przyjaźń trzeba dbać, Paulina KnapikKształtowanie postawy otwartości na drugiego człowieka, uświadomienie sobie przez uczestników wartości przyjaźni, umiejętne dostrzeganie pozytywnych i negatywnych aspektów przyjaźni.Dzieci w wieku 11-13 lat/90 min.Biblioterapeuta nr 2/2017, str. 9
WARTOŚCI SamodyscyplinaRyrych K.: Szczęśliwego Nowego roku, [w:] Beręsewicz P. i in.:  Gorzka czekolada i inne opowiadania o ważnych sprawach t. 1, Warszawa: Wydawnictwo Prószyński i S-ka, 2016Samodyscyplina. Scenariusz zajęć z elementami biblioterapii, Monika Dzwolak–GrubarekZwrócenie uwagi na potrzebę posiadania samodyscypliny, kształtowanie umiejętności kierowania swoim zachowaniem, kształtowanie dyscypliny wewnętrznej i samokontroli, rozwijanie wytrwałości w realizacji postanowieńDzieci w wieku 12-14 lat/60 min.Biblioterapeuta nr 2/2017, str. 31
WARTOŚCI SzacunekKosmowska B.: Szacun i gorzka czekolada, [w:] Beręsewicz P. i in.:  Gorzka czekolada i inne opowiadania o ważnych sprawach t. 1, Warszawa: Wydawnictwo Prószyński i S-ka, 2016Szacunek, dr Lidia IpoldtMłodzież wie, czym jest szacunek wobec innych i samego siebie, młodzież umie okazać szacunek każdemu, również samemu sobieMłodzież w wieku 13-16 lat/45 min.Biblioterapeuta nr 4/2017, str. 42
WARTOŚCI UczciwośćRyrych K.: Niebieska kredka, [w:] Beręsewicz P. i in.:  Gorzka czekolada i inne opowiadania o ważnych sprawach t. 1, Warszawa: Wydawnictwo Prószyński i S-ka, 2016Uczciwość. Scenariusz zajęć z elementami biblioterapii, Monika Dzwolak- GrubarekZwrócenie uwagi na potrzebę uczciwego postępowania, kształtowanie postawy odpowiedzialności za swoje czyny, uwrażliwienie na konsekwencje swoich wyborów.Dzieci w wieku 12-14 lat/60 min.Biblioterapeuta nr 2/2017, str. 21
WARTOŚCI WolnośćTerechowicz K.: Burza, [w:] Beręsewicz P. i in.:  Gorzka czekolada i inne opowiadania o ważnych sprawach t. 1, Warszawa: Wydawnictwo Prószyński i S-ka, 2016Wolność. Scenariusz zajęć z elementami biblioterapii, Monika Dzwolak- GrubarekZwrócenie uwagi na problem granic wolności,  kształtowanie umiejętności przewidywania konsekwencji własnych decyzji, rozwijanie poczucia odpowiedzialności za swoje postępowanieDzieci w wieku 12-14 lat/60 min.Biblioterapeuta nr 2/2017, str. 35
WYTRWAŁOŚĆ W DĄŻENIU DO CELUKaraszewska Z., Stano S.:, Ada, to wypada!, Warszawa: Znak Emotikon, 2018„Ada, to wypada sięgać po złoty medal!” Anna Gruszka JędrasikUświadomienie dzieciom, że ciężką pracą, wytrwałością i wiarą w siebie mogą osiągać, bez względu na płeć, wymarzone cele. Nawet takie, które na początku wydają się dla nich nieosiągalneDzieci w wieku 8-12 lat/45 min.Biblioterapeuta nr 3/2018, str. 30
error: Content is protected !!