Biblioterapia – materiały do zajęć

1. Tytuł i autor scenariusza: O naśmiewaniu i odrzuceniu, Danuta Kubiak

Zagadnienie/problem: AGRESJA, dokuczanie, empatia

Wykorzystywana literatura: Molicka M.: Bajka o pajączku, [w]: Molicka M.: Bajkoterapia, o lękach dzieci i nowej metodzie terapii, Poznań: Wydawnictwo Media Rodzina, 2011

Cele terapeutyczne: Uświadomienie grupie, że wyśmiewanie jest złe, uświadomienie, że wszyscy są równi, nie ma lepszych i gorszych, uwrażliwienie na uczucia innych.

Wiek uczestników: młodzież z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim

Czas trwania zajęć: 60 min.

Miejsce publikacji scenariusza: Biblioterapeuta 2/2009, str. 14

2. Tytuł scenariusza, autor: Z hejtem można wygrać. O sposobach reagowania na hejt i mowę nienawiści, dr Lidia Ippoldt

Zagadnienie/problem: AGRESJA, przemoc rówieśnicza, hejt

Wykorzystywana literatura: Marcel A. Marcel: Oro, Warszawa: Wydawnictwo Marginesy, 2012

Cele terapeutyczne: Uświadomienie uczestnikom czym są hejt i mowa nienawiści i jakie mogą być ich konsekwencje; zapoznanie uczestników ze sposobami radzenia sobie z hejtem.

Wiek uczestników: dzieci w wieku 13-15 lat

Czas trwania zajęć: 45 min.

Miejsce publikacji scenariusza: Biblioterapia w szkole (dodatek do Biblioteka w szkole) 10.2019, str. 2

3. Tytuł scenariusza, autor: Dręczenie i przemoc w szkole – scenariusz zajęć biblioterapeutycznych, Iwona Bukowska

Zagadnienie/problem: AGRESJA, przemoc rówieśnicza, relacje w grupie, empatia

Wykorzystywana literatura: Jędrzejewska-Wróbel R.: Siedmiu wspaniałych, [w]: Jędrzejewska-Wróbel R.: Siedmiu wspaniałych i sześć innych nie całkiem nieznanych historii, Warszawa: Wydawnictwo Bajka, 2010

Cele terapeutyczne: Uwrażliwianie na krzywdę, rozwijanie empatii, przekazanie sposobów radzenia sobie z dręczycielami.

Wiek uczestników: dzieci w wieku 7-11 lat

Czas trwania zajęć: 60 min.

Miejsce publikacji scenariusza: Biblioterapeuta nr 1/2015, str. 24

4. Tytuł scenariusza, autor: Nie jesteś sam!, Beata Basiura

Zagadnienie/problem: AGRESJA, przemoc rówieśnicza, relacje w grupie

Wykorzystywana literatura: Jędrzejewska-Wróbel R.: Siedmiu wspaniałych, [w]: Jędrzejewska-Wróbel R.: Siedmiu wspaniałych i sześć innych nie całkiem nieznanych historii, Warszawa: Wydawnictwo Bajka, 2010

Cele terapeutyczne: Uświadomienie dzieciom, że rozwiązania problemu przemocy należy szukać wspólnie, umiejętność radzenia sobie w sytuacjach konfliktowych, propagowanie zachowań nieagresywnych, budowanie pozytywnych relacji i wzorców zachowań w grupie rówieśniczej.

Wiek uczestników: dzieci w wieku 8–9 lat

Czas trwania: 45 min.

Miejsce publikacji scenariusza: Biblioterapeuta nr 2/2016, str. 10

5. Tytuł scenariusza, autor: Uwaga agresja. Scenariusz zajęć biblioterapeutycznych, dr Lidia Ippoldt

Zagadnienie/problem: AGRESJA, zachowania agresywne

Wykorzystywana literatura: Zöller E.: Gruba Zuza, czyli jak radzić sobie ze złością, [w]: Zöller E.: Teraz twoja kolej. Opowiadania na temat przemocy w szkole, Kielce: Wydawnictwo Jedność, 2005

Cele terapeutyczne: Zapobieganie zachowaniom agresywnym, dziecko wie jakie są przejawy agresji i jak się bronić, sposoby zapobiegania i obrony przed agresją.

Wiek uczestników: dzieci w wieku 9-10 lat

Czas trwania: 45 min.

Miejsce publikacji scenariusza: Biblioterapeuta nr 1/2012, str. 12

6. Tytuł scenariusza, autor: Co to jest agresja i jak na nas wpływa? – scenariusz zajęć profilaktyczno – wychowawczych przeciwdziałania agresji z el. biblioterapii, Joanna Ambroży

Zagadnienie/problem: AGRESJA

Wykorzystywana literatura: Kozłowska A.: O śnieżnym stworku, [w]: Kozłowska A.: Zaczarowane bajki, które leczą dla dzieci i dorosłych Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak, 2007

Cele terapeutyczne: Eliminowanie agresywnego zachowania, nauka postrzegania sytuacji z punktu widzenia innych, dostarczenie wiedzy i umiejętności z zakresu konstruktywnego rozwiązywania konfliktów.

Wiek uczestników: dzieci w wieku 10-12 lat

Czas trwania: 60 min.

Miejsce publikacji scenariusza: Biblioterapeuta nr 2/2013 str. 16

1. Tytuł scenariusza, autor: Elmer- akceptacja inności, Joanna Szymczak-Ryczel

Zagadnienie/problem: AKCEPTACJA ODMIENNOŚCI, tolerancja, inność

Wykorzystywana literatura: McKee D.: Elmer, Poznań: Wydawnictwo Papilon, 2018

Cele terapeutyczne: Uczeń zna i rozumie pojęcie tolerancja, wie, że nie należy oceniać nikogo po wyglądzie; wie, że nie należy wstydzić się inności.

Wiek uczestników: dzieci w wieku 6-7 lat

Czas trwania: 45 min.

Miejsce publikacji: Biblioterapia w szkole (dodatek do Biblioteka w szkole) 10.2017 str. 8

2. Tytuł scenariusza/autor: Na nowym lądzie – zajęcia z elementami biblioterapii, Grażyna Anna Sabiłło

Zagadnienie/problem: AKCEPTACJA ODMIENNOŚCI, tolerancja, inność

Wykorzystywana literatura: Crossan S.: Kasieńka, Warszawa: Wydawnictwo Dwie Siostry, 2015

Cele terapeutyczne: Budowanie otwartej postawy wobec osób o cechach innych niż większości grupy; wsparcie w budowaniu relacji; przeciwdziałanie dyskryminacji; uświadomienie, czym jest dyskryminacja i dręczenie.

Wiek uczestników: młodzież w wieku 13 lat+

Czas trwania: 90 min.

Miejsce publikacji: Biblioterapia w szkole (dodatek do Biblioteka w szkole) 10.2018, str. 22

3. Tytuł scenariusza/autor: Niepełnosprawność – czy naprawdę tak wiele nas różni? Scenariusz zajęć warsztatowych z elementami biblioterapii, Iwona Czesiul-Budkowska

Zagadnienie/problem: AKCEPTACJA ODMIENNOŚCI niepełnosprawność

Wykorzystywana literatura: Rydzewska M.: Moja mama nie słyszy, Warszawa: Fundacja Otwórz Oczy, 2009

Cele terapeutyczne: Przełamywanie uprzedzeń i lęku w kontaktach z osobami niepełnosprawnymi; kształtowanie postawy otwartości i akceptacji w stosunku do osób z niepełnosprawnościami; uwrażliwienie uczniów na problemy osób głuchych; rozwijanie umiejętności właściwego reagowania w kontaktach z osobami niesłyszącymi.

Wiek uczestników: dzieci w wieku 9-10 lat

Czas trwania: 90 min.

Miejsce publikacji: Biblioterapia w szkole (dodatek do Biblioteka w szkole) 10.2020,  str. 32

4. Tytuł scenariusza/autor: Taran na mury między nami, czyli o akceptacji i dawaniu siebie

Zagadnienie/problem: AKCEPTACJA DOMIENNOŚCI, tolerancja

Wykorzystywana literatura: Janiszewski B.: Mury, Poznań: Wydawnictwo Albus 2019.

Cele terapeutyczne: Uświadomienie uczestnikom. Na czym polegają poprawne relacje międzyludzkie i jak może je zrujnować mur nietolerancji.

Wiek uczestników: młodzież w wieku 14-19 lat

Czas trwania: 45 min.

Miejsce publikacji: Biblioterapia w szkole (dodatek do Biblioteka w szkole) 10.2022, str. 22

5. Tytuł scenariusza/autor: List do Mimozy, Anna Machacz

Zagadnienie/problem: AKCEPTACJA ODMIENNOŚCI, wysoka wrażliwość

Wykorzystywana literatura: Tomaszewska J.: Księżniczka Mimoza, Kraków: Wydawnictwo Wrażlive, 2022.

Cele terapeutyczne: Uświadomienie dzieciom, czym jest wysoka wrażliwość, uświadomienie, że ludzie różnią się między sobą i nie należy na siłę nikogo zmieniać  i namawiać do rzeczy, których nie lubi lub których się boi.

Wiek uczestników: dzieci w wieku 7-9 lat

Czas trwania: 45 min.

Miejsce publikacji: Biblioterapia w szkole (dodatek do Biblioteka w szkole) 10.2022, str. 7

6. Tytuł scenariusza/autor: Strefa Miau! Akceptujemy różnorodność, Anna Sabiłło

Zagadnienie/problem: AKCEPTACJA ODMIENNOŚCI, tolerancja, inność

Wykorzystywana literatura: Moncomble G., Pawlak P.: Kotek, który merdał ogonem, Warszawa: Wydawnictwo Muchomor, 2008

Cele terapeutyczne: Zachęta do akceptowania różnorodności, rozwijanie empatii, wsparcie w budowaniu relacji.

Wiek uczestników: dzieci w wieku 6-8 lat

Czas trwania: 2x 45 min.

Miejsce publikacji: Biblioterapia w szkole (dodatek do Biblioteka w szkole) 10.2016, str. 8

7. Tytuł scenariusza/autor: Każdy może latać, Adriana Jarosz

Zagadnienie/problem: AKCEPTACJA ODMIENNOŚCI, inność

Wykorzystywana literatura: Frey, J.: Maurycy i jego życie w rozmiarze XXL, Kielce: Wydawnictwo Jedność, 2009

Cele terapeutyczne: wzbudzenie szacunku do osób, które wyróżniają się ze względu na swój wygląd, uczenie tolerancji, uwrażliwianie na potrzeby innych.

Wiek uczestników: dzieci w wieku 9-11 lat

Czas trwania: 90 min.

Miejsce publikacji: Biblioterapeuta nr 1/2022 str. 41

1. Autor, tytuł: Czy umiemy słuchać innych? Zajęcia z edukacji emocjonalnej dla dzieci w wieku wczesnoszkolnym, Joanna Marchlewska

Zagadnienie/problem: EMOCJE, empatia

Wykorzystywana literatura: Doerrfeld C.: A królik słuchał, Warszawa: Wydawnictwo Mamania, 2018

Cele terapeutyczne: Uświadomienie ważności słuchania innych i towarzyszenia im, gdy przeżywają różne emocje.

Wiek uczestników: dzieci w wieku 6 lat

Czas trwania: 45 min.

Miejsce publikacji: Biblioterapia w szkole (dodatek do Biblioteka w szkole) 10.2019, str. 4

2. Autor, tytuł: (Nie)spodziewa-ny gość – czyli ze smutkiem też mi do twarzy, Jolanta Molenda- Bieniecka

Zagadnienie/problem: EMOCJE, smutek

Wykorzystywana literatura: Eland E.: Kiedy nadchodzi smutek, Warszawa: Wydawnictwo Mamania, 2018

Cele terapeutyczne: Samopoznanie; werbalizowanie emocji; tworzenie strategii radzenia sobie z emocjami trudnymi; uważność na emocje innych ludzi. Uświadomienie, że nie ma lepszych czy gorszych emocji, wszystkie są tak samo potrzebne; smutek też jest potrzebny, by móc uświadamiać sobie swoje potrzeby.

Wiek uczestników: dzieci w wieku 9-13 lat

Czas trwania: 2×45 min.

Miejsce publikacji: Biblioterapia w szkole (dodatek do Biblioteka w szkole) 10.2020, str. 38

3. Autor, tytuł: Jak się nie złościć? Scenariusz zajęć biblioterapeutycznych, dr Lidia Ippoldt

Zagadnienie/problem: EMOCJE, złość

Wykorzystywana literatura: Ippoldt L.: Pysiowy sposób na złość, [w]: Ippoldt L. (red.): Bajkowa niania. Bajki-pomagajki dla najmłodszych, Skawina: Urząd Miasta i Gminy w Skawinie, 2011

Cele terapeutyczne: Radzenie sobie ze złością, dziecko potrafi opanować wybuch złości, dziecko poznaje sposoby na złość

Wiek uczestników: dzieci w wieku 9-10 lat

Czas trwania: 45 min.

Miejsce publikacji: Biblioterapeuta nr 1/2012, str. 11

4. Autor, tytuł: To ja, twoja zazdrość. Nawet ja bywam czasem potrzebna. Serio!, Beata Basiura

Zagadnienie/problem: EMOCJE, zazdrość

Wykorzystywana literatura: Kołyszko W.: Bawian, Cudanna i pułapki zazdrości, Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, 2004

Cele terapeutyczne: Zwrócenie uwagi na uczucie zazdrości, uświadomienie uczniom, że zazdrość też jest potrzebnym uczuciem; nauczenie się rozpoznawania, akceptowania i odpowiedniego wyrażania zazdrości.

Wiek uczestników: dzieci w wieku 8-9 lat

Czas trwania: 60 min.

Miejsce publikacji: Biblioterapeuta 2/2016, str. 21

5. Autor, tytuł: Kolorowy potwór emocji, Urszula Zybura-Zadworna

Zagadnienie/problem: EMOCJE

Wykorzystywana literatura: Llenas A.: Kolorowy potwór, Warszawa: Wydawnictwo Mamania, 2018

Cele terapeutyczne: Uświadomienie sobie, że wszystkie uczucia i emocje są nam potrzebne i mamy prawo je przeżywać; nazywanie uczuć i emocji; rozwijanie empatii i twórczego myślenia; wzmacnianie poczucia własnej  wartości.

Wiek uczestników: dzieci w wieku 7-8 lat

Czas trwania: 2×45 min.

Miejsce publikacji: Biblioterapia w szkole (dodatek do Biblioteka w szkole) 10.2018,  str. 8

6. Autor, tytuł: Nigdy nie wkładaj serca do gipsu! Roksana Kociołek-Kaszyńska

Zagadnienie/problem: EMOCJE

Wykorzystywana literatura: Jędrzejewska-Wróbel R.: Pracownia Aurory, Warszawa: Wydawnictwo Bajka, 2019

Cele terapeutyczne: Pomoc w określeniu indywidualnych potrzeb emocjonalnych; wzmocnienie śmiałości uczestników w mówieniu o swoich emocjach; uświadomienie konieczności dbania o własne emocje; uwrażliwienie na pomaganie i wspieranie innych; wzmocnienie zdolności do empatycznego wspierania innych; wzmocnienie poczucia sprawczości.

Wiek uczestników: młodzież i dorośli

Czas trwania: 2×45 min.

Miejsce publikacji: Biblioterapia w szkole (dodatek do Biblioteka w szkole) 10.2020, str. 51

7. Autor, tytuł: Każdy ma swojego stracha – scenariusz zajęć biblioterapeutycznych, Maja Wilczewska-Wojczyszyn

Zagadnienie/problem: EMOCJE, strach

Wykorzystywana literatura: Meyer-Glitza E.: Reportaż Marcina, [w]: Meyer-Glitza E.: Jakub pogromca strachu, Kielce: Wydawnictwo Jedność, 2001

Cele terapeutyczne: Uświadomienie sobie, że każdy się czegoś boi, akceptacja swoich lęków, podniesienie samooceny i pewności siebie, uświadomienie, że nie zawsze trzeba spełniać oczekiwania wszystkich i że każdy jest inny.

Wiek uczestników: dzieci w wieku 6-7 lat

Czas trwania: 60 min.

Miejsce publikacji: Biblioterapeuta 3/2010, str. 15

8. Autor, tytuł: Poradzę sobie ze złością, Mariola Halicka

Zagadnienie/problem: EMOCJE, złość

Wykorzystywana literatura: Meyer-Glitza E.: Kiedy Kan-No-Mushi się obudzi, [w]: Meyer-Glitza E.: Kiedy Pani Złość przychodzi z wizytą, Kielce: Wydawnictwo Jedność, 2001

Cele terapeutyczne: Umiejętność wyrażania negatywnych uczuć bez krzywdzenia innych, rozpoznawanie zachowań wywołujących w nas złość, poznanie sposobów radzenia sobie ze złością.

Wiek uczestników: Dzieci w wieku 9 lat

Czas trwania: 60 min.

Miejsce publikacji: Biblioterapeuta 2/2006, str. 3

9. Tytuł scenariusza, autor: Moje uczucia i emocje. Program biblioterapeutyczny dla dzieci w wieku przedszkolnym, Aneta Szkarłat

Zagadnienie/problem: EMOCJE

Wykorzystywana literatura: Kasdepke G.:, Wielka księga uczuć, Warszawa: Nasza Księgarnia, 2014.

Cele terapeutyczne: Rozwijanie umiejętności otwartego mówienia o swoich problemach; werbalizowania emocji; kształtowanie empatii; rozwijanie umiejętności rozpoznawania uczuć i ich wyrażania; kształtowanie umiejętności akceptacji uczuć, które się w nas rodzą;

Wiek uczestników: dzieci w wieku 4-6 lat

Czas trwania: 10 spotkań po 60 min.

Miejsce publikacji: Biblioterapeuta nr 3/2018, str. 31

10. Tytuł scenariusza, autor: Złość, dr Lidia Ippoldt

Zagadnienie/problem: EMOCJE, złość

Wykorzystywana literatura: Pospuła A.: Kłopoty biedronki Mai, [w]: Ippoldt L. (red.): Magiczne bajki na dziecięce smutki. Bajki pomagajki dla nieco starszych dzieci, Skawina: Urząd Miasta i Gminy w Skawinie, 2012

Cele terapeutyczne: Dzieci wiedzą jakie są przejawy złości, dzieci znają sposoby radzenia sobie ze złością.

Wiek uczestników: dzieci w wieku 7-8 lat

Czas trwania: 45 min.

Miejsce publikacji: Biblioterapeuta nr 4/2017, str. 36

11. Tytuł scenariusza, autor: Były już inne króliki przed nami, które czuły podobnie, Jolanta Molenda-Bieniecka

Zagadnienie/problem: EMOCJE, dojrzewanie, samoakceptacja

Wykorzystywana literatura: Höglund A.: O tym można rozmawiać tylko z królikami, Poznań: Wydawnictwo Zakamarki, 2018

Cele terapeutyczne: Samopoznanie; samoakceptacja; pomoc w uświadomieniu sobie, że dorastanie jest trudnym procesem; kształtowanie umiejętności pozytywnego myślenia o sobie; werbalizowanie emocji.

Wiek uczestników: młodzież w wieku 12-15 lat

Czas trwania: 2×45 min.

Miejsce publikacji: Biblioterapia w szkole (dodatek do Biblioteka w szkole) 10.2018, str. 20

12. Tytuł scenariusza, autor: Co zrobić, żeby złość nie była taka zła?, Aneta Szkarłat

Zagadnienie/problem: EMOCJE, złość

Wykorzystywana literatura: Kołyszko W.: Smok Lubomił i tajemnice złości, Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, 2004

Cele terapeutyczne: Przybliżenie dzieciom uczucia, jakim jest złość, ukazywanie nieagresywnych sposobów na rozładowanie złości, oswojenie dzieci z emocjami

Wiek uczestników: dzieci w wieku 5-6 lat

Czas trwania: 60 min.

Miejsce publikacji: Biblioterapeuta nr 3/2018, str. 43

1. Tytuł scenariusza, autor: Po co się kłócić – kłótnia i towarzyszące jej emocje złości i smutku, dr Lidia Ippoldt, Anna Stekla

Zagadnienie/problem: KONFLIKTY, relacje w grupie, umiejętności społeczne

Wykorzystywana literatura: Jędrzejewska-Wróbel R.: Plastelinek. Co jest najważniejsze w kłótni, Warszawa: WSiP, 2006

Cele terapeutyczne: Umiejętność  rozwiązywania konfliktów bez kłótni, mówienia o trudnych emocjach w sytuacjach konfliktowych, radzenia sobie z tymi emocjami.

Wiek uczestników: dzieci w wieku 9-10 lat

Czas trwania: 45 min.

Miejsce publikacji: Biblioterapeuta  nr 1/2015, str. 31

1. Tytuł scenariusza, autor: Nie taki diabeł straszny… czyli Zielony, Nikt i dzielny przyszły gimnazjalista. Scenariusz zajęć biblioterapeutycznych, Anna Palczewska

Zagadnienie/problem: LĘK PRZED TYM CO NOWE, NIEZNANE, PRZED ZMIANĄ

Wykorzystywana literatura: Strzałkowska M.: Zielony i Nikt, Warszawa: Wydawnictwo Bajka, 2014

Cele terapeutyczne: Oswojenie lęku przed nieznanym, uświadomienie, że zmiana nie musi być zła, nowe nie znaczy gorsze, zachęta do podejmowania wyzwań, przygotowanie szóstoklasisty do zbliżającej się zmiany otoczenia (przejście do gimnazjum).

Wiek uczestników: klasa 6 szkoły podstawowej

Czas trwania: 90 min.

Miejsce publikacji: Biblioterapeuta nr 2/2015, str. 31

2. Tytuł scenariusza, autor: Czy świat jest ciekawy czy pełen obaw? Scenariusz zajęć biblioterapeutycznych, Anna Punicka

Zagadnienie/problem: LĘK PRZED TYM CO NOWE, NIEZNANE, PRZED ZMIANĄ

Wykorzystywana literatura: Strzałkowska M.: Zielony i Nikt, Warszawa: Wydawnictwo Bajka, 2014

Cele terapeutyczne: Zmniejszenie lęku przed zmianami w życiu szkolnym, nowymi wyzwaniami, nowym otoczeniem.

Wiek uczestników: klasa 6 szkoły podstawowej

Czas trwania: 120 min.

Miejsce publikacji: Biblioterapeuta nr 2/2015, str. 32

3. Tytuł scenariusza, autor: Być jak skała – czyli o tym, jak polubić siebie i oswoić lęk przed zmianą, Justyna Tumiłowicz

Zagadnienie/problem: LĘK PRZED TYM CO NOWE, NIEZNANE, PRZED ZMIANĄ

Wykorzystywana literatura: Coppo M.: Petra, Warszawa: Wydawnictwo Wytwórnia, 2019

Cele terapeutyczne: Kształtowanie umiejętności werbalizowania emocji związanych z przeżywaniem lęku; kształtowanie pozytywnego obrazu własnej osoby.

Wiek uczestników: dzieci w wieku 8-9 lat

Czas trwania: 60 min.

Miejsce publikacji: Biblioterapia w szkole (dodatek do Biblioteka w szkole) 10.2020, str. 35

1. Tytuł scenariusza, autor: Dlaczego marzenia powinny do nas pasować? Scenariusz zajęć warsztatowych z elementami biblioterapii, Roksana Kociołek

Zagadnienie/problem: MARZENIA, pasje, reżyserowanie dzieciom życia, zmiany

Wykorzystywana literatura: Jędrzejewska-Wróbel R.: Gębolud, Warszawa: Wydawnictwo Bajka, 2010.

 Cele terapeutyczne: Pomoc w określeniu, kim dziecko chciałoby zostać w przyszłości; uświadomienie znaczenia marzeń w życiu człowieka; uświadomienie jak ważne jest robienie w życiu tego, co się lubi; uświadomienie konieczności dokonywania pozytywnych zmian w swoim życiu.

Wiek uczestników: dzieci w wieku 6-9 lat

Czas trwania: 2×45 min.

Miejsce publikacji: Biblioterapia w szkole (dodatek do Biblioteka w szkole) 10.2019, str. 6

2. Tytuł scenariusza, autor: Gdybym miał marzenia. Dlaczego warto zawsze marzyć? dr Lidia Ippoldt

Zagadnienie/problem: MARZENIA

Wykorzystywana literatura: Strzałkowska M.: Zielony i Nikt, Warszawa: Wydawnictwo Bajka, 2014

Cele terapeutyczne: Uświadomienie uczestnikom, że warto mieć marzenia i próbować je realizować; uświadomienie sobie swoich indywidualnych marzeń i sposobów ich realizacji.

Wiek uczestników: młodzież w wieku 17-19 lat

Czas trwania: 45 min.

Miejsce publikacji: Biblioterapia w szkole (dodatek do Biblioteka w szkole) 10.2016, str. 16

3. Tytuł scenariusza, autor: Jak nie zgubić marzeń wśród rzeczy ważnych i potrzebnych, Scenariusz zajęć z elementami biblioterapii, Roksana Kociołek

Zagadnienie/problem: MARZENIA

Wykorzystywana literatura: Jędrzejewska-Wróbel R.: Praktyczny pan, Warszawa: Wydawnictwo Bajka, 2016 

Cele terapeutyczne: Świadomość znaczenia w życiu zabawy i przyjemności; znaczenie wartości niematerialnych; znaczenie relacji ze zwierzętami.

Wiek uczestników: dzieci w wieku 7-9 lat

Czas trwania: 60 min.

Miejsce publikacji: Biblioterapia w szkole (dodatek do Biblioteka w szkole) 10.2017, str. 3

4. Tytuł scenariusza, autor: Lekcje życia, których udzieliło nam drzewo, Gabriela Olszewska

Zagadnienie/problem: MARZENIA

Wykorzystywana literatura: Applegate K.: Drzewo życzeń, Warszawa: Wydawnictwo Dwie Siostry, 2018.

Cele terapeutyczne: Podkreślenie znaczenia marzeń wżyciu człowieka, rozwijanie empatii.

Wiek uczestników: dzieci w wieku 10-12 lat

Czas trwania: 60 min.

Miejsce publikacji: Biblioterapia w szkole, dodatek do Biblioteka w szkole 10.2019,  str. 22

5. Tytuł scenariusza, autor: Marzenia nosi się w sercu, Gabriela Olszewska

Zagadnienie/problem: MARZENIA

Wykorzystywana literatura: Walkowiak M.: Sklep z marzeniami domowej roboty, Warszawa: Kinderkulka, 2021.

Cele terapeutyczne: Uświadomienie uczniom, że warto mieć marzenia i dążyć do ich realizacji; uświadomienie sobie przez uczniów swoich indywidualnych marzeń.

Wiek uczestników: uczniowie klas 2-3

Czas trwania: 60 min.

Miejsce publikacji: Biblioterapia w szkole, dodatek do Biblioteka w szkole 10.2022,  str. 10

1. Tytuł scenariusza, autor: Nieśmiałość – co to jest?, Małgorzata Niewierska

Zagadnienie/problem: Nieśmiałość

Wykorzystywana literatura: Cain B.: Chyba jestem nieśmiały, Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, 2008

Cele terapeutyczne: Umiejętność rozpoznawania uczuć, pobudzenie wiary we własne możliwości, pokonywanie nieśmiałości.

Wiek uczestników: dzieci w wieku 8-9 lat

Czas trwania: 90 min.

Miejsce publikacji: Biblioterapeuta 4/2010, str. 19

2. Tytuł scenariusza, autor: Jak ze strachu uczynić siłę – nieśmiałość. Scenariusz zajęć biblioterapeutycznych, Iwona Bukowska

Zagadnienie/problem: Nieśmiałość

Wykorzystywana literatura: Meyer-Glitza E.: Kucyk Kartofel, [w]: Meyer-Glitza E.: Jakub pogromca strachu, Kielce: Wydawnictwo Jedność, 2001

Cele terapeutyczne: Zrozumienie, czym jest strach, nieśmiałość, poznanie sposobów radzenia sobie z nieśmiałością

Wiek uczestników: dzieci w wieku 8-11 lat

Czas trwania: 60 min.

Miejsce publikacji: Biblioterapeuta 1/2012, str. 20

1. Tytuł scenariusza, autor: Sprzątanie, Anna Fabrykiewicz

Zagadnienie/problem: OBOWIĄZKI, sprzątanie

Wykorzystywana literatura: Jurek M., Lawina w pokoju Dorotki, [w]: Ippoldt L. (red.): Magiczne bajki na dziecięce smutki. Bajki pomagajki dla nieco starszych dzieci, Skawina: Urząd Miasta i Gminy w Skawinie, 2012

Cele terapeutyczne: Uświadomienie koniczności dbania o czystość w najbliższym otoczeniu.

Wiek uczestników: dzieci w wieku 6-7  lat

Czas trwania: 50 min.

Miejsce publikacji: Biblioterapeuta nr 4/2016, str. 25

2. Tytuł scenariusza, autor: Samodyscyplina. Scenariusz zajęć z elementami biblioterapii, Monika Dzwolak–Grubarek

Zagadnienie/problem: OBOWIĄZKI, SAMODYSCYPLINA

Wykorzystywana literatura: Ryrych K.: Szczęśliwego Nowego roku, [w:] Beręsewicz P. i in.:  Gorzka czekolada i inne opowiadania o ważnych sprawach t. 1, Warszawa: Wydawnictwo Prószyński i S-ka, 2016

Cele terapeutyczne: Zwrócenie uwagi na potrzebę posiadania samodyscypliny, kształtowanie umiejętności kierowania swoim zachowaniem, kształtowanie dyscypliny wewnętrznej i samokontroli, rozwijanie wytrwałości w realizacji postanowień

Wiek uczestników: dzieci w wieku 12-14  lat

Czas trwania: 60 min.

Miejsce publikacji: Biblioterapeuta nr 2/2017, str. 31

3. Tytuł scenariusza, autor: Odpowiedzialność. Scenariusz zajęć z elementami biblioterapii, Monika Dzwolak-Grubarek

Zagadnienie/problem: OBOWIĄZKI, ODPOWIEDZIALNOŚĆ

Wykorzystywana literatura: Cesarz W.: Dolina jeleni, [w:] Beręsewicz P. i in.:  Gorzka czekolada i inne opowiadania o ważnych sprawach t. 1, Warszawa: Wydawnictwo Prószyński i S-ka, 2016.

Cele terapeutyczne: Uświadomienie uczniom znaczenia odpowiedzialności w kształtowaniu dojrzałego charakteru, zmiana postawy wobec obowiązków; kształtowanie poczucia obowiązku i jego znaczenia w stosunkach międzyludzkich.

Wiek uczestników: Dzieci w wieku 12-14 lat

Czas trwania zajęć: 60 min.

Miejsce publikacji scenariusza: Biblioterapeuta nr 2/2017, str. 25

1. Tytuł scenariusza, autor: O naśmiewaniu i odrzuceniu, Danuta Kubiak

Zagadnienie/problem: ODRZUCENIE, WYKLUCZENIE

Wykorzystywana literatura: Molicka M.: Bajka o pajączku, [w]: Molicka M.: Bajkoterapia, o lękach dzieci i nowej metodzie terapii, Poznań: Wydawnictwo Media Rodzina, 2011

Cele terapeutyczne: Uświadomienie grupie, że wyśmiewanie jest złe, uświadomienie, że wszyscy są równi, nie ma lepszych i gorszych, uwrażliwienie na uczucia innych.

Wiek uczestników: młodzież z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim

Czas trwania: 60 min.

Miejsce publikacji: Biblioterapeuta 2/2009, str. 14

1. Tytuł scenariusza, autor: Nie wierzmy plotce. Scenariusz o sile słów, Urszula Zybura-Zadworna

Zagadnienie/problem: PLOTKA siła słów, relacje w grupie

Wykorzystywana literatura: Madonna: Jabłka Pana Peabody’ego, Poznań: Wydawnictwo Zysk i S-ka, 2003

Cele terapeutyczne: Uświadomienie konsekwencji mówienia nieprawdy, poznanie mechanizmu powstawania plotki, uświadomienie, jak bardzo można skrzywdzić pochopną oceną.

Wiek uczestników: dzieci w wieku 12-15 lat

Czas trwania: 2×45 min.

Miejsce publikacji: Biblioterapia w szkole (dodatek do Biblioteka w szkole) 10.2017,  str. 14

2. Tytuł scenariusza, autor: Nie rób drugiemu tego, co tobie niemiłe, Teresa Misztal

Zagadnienie/problem: PLOTKA siła słów, relacje w grupie, emocje, empatia

Wykorzystywana literatura: Madonna: Jabłka Pana Peabody’ego, Poznań: Wydawnictwo Zysk i S-ka, 2003

Cele terapeutyczne: Uświadomienie uczestnikom tego, jak nasze postępowanie wpływa na uczucia innych, kształtowanie umiejętności przewidywania skutków swojego postępowania; zwrócenie uwagi a potrzeby emocjonalne rówieśników, rozbudzanie empatii.

Wiek uczestników: dzieci w wieku 9-12 lat

Czas trwania: 60 min.

Miejsce publikacji: Biblioterapia w szkole (dodatek do Biblioteka w szkole) 10.2019,  str. 14

3. Tytuł scenariusza, autor: Po co komu plotka? Scenariusz zajęć biblioterapeutycznych, dr Wanda Matras-Mastalerz

Zagadnienie/problem: PLOTKA siła słów, relacje w grupie

Wykorzystywana literatura: Madonna: Jabłka Pana Peabody’ego, Poznań: Wydawnictwo Zysk i S-ka, 2003

Cele terapeutyczne: Uświadomienie uczestnikom „siły” wypowiadanych słów, które mogą wspierać, dodawać sił, leczyć, ale też dotkliwie zranić…, rozpoznawanie pozytywnych i negatywnych komunikatów, stymulowanie empatii.

Wiek uczestników: młodzież 13-16 lat

Czas trwania: 60 min.

Miejsce publikacji: Biblioterapeuta nr 2/2014, str. 28

4. Tytuł scenariusza, autor: Od słowa do słowa. Scenariusz zajęć z elementami biblioterapii, Ewa Bońdos, Monika Łuksza

Zagadnienie/problem: PLOTKA siła słów, relacje w grupie, emocje, empatia

Wykorzystywana literatura: Madonna: Jabłka Pana Peabody’ego, Poznań: Wydawnictwo Zysk i S-ka, 2003

Cele terapeutyczne: Uczestnik jest świadomy, jaką moc mają wypowiadane słowa, które mogą wspierać, pocieszać, ale również, ale także mocno ranić i krzywdzić, rozpoznaje pozytywne i negatywne komunikaty, rozumie i prezentuje postawę empatyczną

Wiek uczestników: młodzież 13-16 lat

Czas trwania: 90 min.

Miejsce publikacji: Biblioterapeuta  nr 2/2016, str. 33

1. Tytuł scenariusza, autor: Najlepsza zupa na świecie, Urszula Zybura-Zadworna

Zagadnienie/problem: PRZYJAŹŃ

Wykorzystywana literatura: Isern S.: Najlepsza zupa na świecie, Toruń: Wydawnictwo Tako, 2019

Cele terapeutyczne: Wskazanie roli przyjaźni w życiu człowieka; sposoby poszukiwania przyjaciół i utrzymywania relacji z innymi; wskazanie alternatywnych sposobów spędzania czasu wolnego; rozwijanie empatii; wzmacnianie poczucia własnej wartości, sprawstwa.

Wiek uczestników: dzieci w wieku 7-10 lat

Czas trwania: 2×45 min.

Miejsce publikacji: Biblioterapia w szkole (dodatek do Biblioteka w szkole) 10.2020, str. 28

2. Tytuł scenariusza, autor: Przyjaźń najlepszym prezentem, Agata Krajewska

Zagadnienie/problem: PRZYJAŹŃ

Wykorzystywana literatura: Volmert J.: Prezent dla ciebie. Opowieść o przyjaźni, Kielce: Wydawnictwo Jedność, 2020

Cele terapeutyczne: Uświadomienie istoty przyjaźni; różnice między przyjaźnią a koleżeństwem; cechy prawdziwego przyjaciela.

Wiek uczestników: dzieci w wieku 8-9 lat

Czas trwania: 45 min.

Miejsce publikacji: Biblioterapia w szkole (dodatek do Biblioteka w szkole) 10.2020,  str. 28

3. Tytuł scenariusza, autor: Przyjaźń. Scenariusz zajęć z elementami biblioterapii, Monika Dzwolak-Grubarek

Zagadnienie/problem: PRZYJAŹŃ

Wykorzystywana literatura: Cesarz W.: Sztuka programowania, [w:] Beręsewicz P. i in.:  Gorzka czekolada i inne opowiadania o ważnych sprawach t. 1, Warszawa: Wydawnictwo Prószyński i S-ka, 2016

Cele terapeutyczne: Ukazanie wartości przyjaźni w życiu człowieka, kształtowanie umiejętności dbania o dobre relacje międzyludzkie, rozwijanie poczucia odpowiedzialności za przyjaciela.

Wiek uczestników: dzieci w wieku 12-14 lat

Czas trwania: 60 min.

Miejsce publikacji: Biblioterapeuta nr 2/2017, str. 38

4. Tytuł scenariusza, autor: O przyjaźń trzeba dbać, Paulina Knapik

Zagadnienie/problem: PRZYJAŹŃ

Wykorzystywana literatura: Cesarz W.: Sztuka programowania, [w:] Beręsewicz P. i in.:  Gorzka czekolada i inne opowiadania o ważnych sprawach t. 1, Warszawa: Wydawnictwo Prószyński i S-ka, 2016

Cele terapeutyczne: Kształtowanie postawy otwartości na drugiego człowieka, uświadomienie sobie przez uczestników wartości przyjaźni, umiejętne dostrzeganie pozytywnych i negatywnych aspektów przyjaźni.

Wiek uczestników: dzieci w wieku 11-13 lat

Czas trwania: 90 min.

Miejsce publikacji: Biblioterapeuta nr 2/2017, str. 9

5. Tytuł scenariusza, autor: Jeden za wszystkich, wszyscy za jednego, Gabriela Olszewska

Zagadnienie/problem: PRZYJAŹŃ, współpraca

Wykorzystywana literatura: Punset E.: Nieustraszeni i przygoda w latarni morskiej, Warszawa: Wydawnictwo Mamania, 2022.

Cele terapeutyczne: Uświadomienie dzieciom wartości, jaką jest przyjaźń, rozwijanie umiejętności współpracy w grupie

Wiek uczestników: dzieci w wieku 6-7 lat

Czas trwania: 60 min.

Miejsce publikacji: Biblioterapia w szkole, dodatek do Biblioteka w szkole 10.2022, str. 6

1. Tytuł scenariusza, autor: Dlaczego ona mi dokucza? Elżbieta Owsińska

Zagadnienie/problem: SAMOOCENA, niskie poczucie własnej wartości

Wykorzystywana literatura: Brett D.: Dokuczanie, jak temu zaradzić? [w:] Brett D.: Bajki, które leczą cz. 2, Gdańsk: Polskie Wydawnictwo Psychologiczne,  2005

Cele terapeutyczne: Ukazywanie wzorców zachowań w sytuacji trudnej, wzmacnianie poczucia własnej wartości.

Wiek uczestników: dzieci w wieku 8-9 lat

Czas trwania: 60 min.

Miejsce publikacji: Biblioterapeuta 4/2006, str. 11

2. Tytuł scenariusza, autor: Inny nie znaczy gorszy, Beata Basiura

Zagadnienie/problem: SAMOOCENA, niskie poczucie własnej wartości, kompleksy

Wykorzystywana literatura: Jurek M.: Pikolo, [w]: Ippoldt L. (red.): Bajkowa niania. Bajki-pomagajki dla najmłodszych, Skawina: Urząd Miasta i Gminy w Skawinie, 2011

Cele terapeutyczne: Zmiana postawy osób o niskiej samoocenie, zwrócenie uwagi na to, że inność nie jest niczym złym; propagowanie tolerancji.

Wiek uczestników: dzieci w wieku 8-9 lat

Czas trwania: 90 min.

Miejsce publikacji: Biblioterapeuta Nr 2/2016, str. 13

3. Tytuł scenariusza, autor: Co zrobisz z pomysłem? Scenariusz biblioterapeutyczny, Urszula Zybura-Zadworna

Zagadnienie/problem: SAMOOCENA,  wiara w siebie, swoje możliwości

Wykorzystywana literatura: Yamada K.: Co robisz z pomysłem? Olsztyn: Wydawnictwo Levyz, 2019

Cele terapeutyczne: Wzmocnienie poczucia własnej wartości; wskazanie mocnych stron osobowości; wskazanie kierunków rozwoju osobistego potencjału, wskazanie, jak poczucie własnej wartości może pomóc w osiąganiu wielkich rzeczy.

Wiek uczestników: młodzież w wieku 12-15 lat

Czas trwania: 2×45 min.

Miejsce publikacji: Biblioterapia w szkole (dodatek do Biblioteka w szkole) 10.2019,  str. 17

4. Tytuł scenariusza, autor: Ada, to wypada sięgać po złoty medal!, Anna Gruszka-Jędrasik

Zagadnienie/problem: SAMOOCENA, wiara w siebie, swoje możliwości

Wykorzystywana literatura: Karaszewska Z., Stano S.:, Ada, to wypada!, Warszawa: Znak Emotikon, 2018

Cele terapeutyczne: Uświadomienie dzieciom, że ciężką pracą, wytrwałością i wiarą w siebie mogą osiągać, bez względu na płeć, wymarzone cele. Nawet takie, które na początku wydają się dla nich nieosiągalne.

Wiek uczestników: dzieci w wieku 8-12 lat

Czas trwania: 45 min.

Miejsce publikacji: Biblioterapeuta Nr 3/2018, str. 30

5. Tytuł scenariusza, autor: Dziewczynki (i chłopcy) latają wysoko, Jolanta Molenda-Bieniecka

Zagadnienie/problem: SAMOOCENA,  poczucie własnej wartości, wiara w siebie, swoje możliwości; stereotypy związane z płcią

Wykorzystywana literatura:

Reguera R. D.: Dziewczynki latają wysoko, Katowice: Wydawnictwo Debit, 2018

Alemagna B.: Pięciu Nieudanych, Warszawa: Wydawnictwo Dwie Siostry, 2015

Cele terapeutyczne: Kształtowanie umiejętności pozytywnego myślenia o sobie, uświadomienie własnych mocnych stron, uświadomienie destrukcyjnej roli stereotypów, uświadomienie roli pozytywnych słów w kształtowaniu samopoczucia i samooceny.

Wiek uczestników: młodzież w wieku 13-15 lat

Czas trwania: 2×45 min.

Miejsce publikacji: Biblioterapia w szkole (dodatek do Biblioteka w szkole) 10.2019,  str. 21

6. Tytuł scenariusza, autor: Mam tę (super)moc! Gabriela Olszewska

Zagadnienie/problem: SAMOOCENA poczucie własnej wartości

Wykorzystywana literatura: Isern S., Bonilla R.: Wielka księga supermocy, Warszawa: Wydawnictwo Mamania, 2020

Cele terapeutyczne: Uświadomienie, że wszyscy posiadamy supermoce, czyli pozytywne cechy, talenty i umiejętności, które nas wyróżniają; każdy z nas jest wyjątkowy, kształtowanie umiejętności dostrzegania i doceniania swoich mocnych stron; budowanie wiary w siebie; wzmacnianie poczucia własnej wartości.

Wiek uczestników: dzieci w wieku 6-9 lat

Czas trwania: 60 min.

Miejsce publikacji: Biblioterapia w szkole, dodatek do Biblioteka w szkole 10.2020,  str. 22

7. Tytuł scenariusza, autor: Jestem przyjacielem samego siebie, dr Lidia Ippoldt, Agnieszka Pospuła

Zagadnienie/problem: SAMOOCENA poczucie własnej wartości

Wykorzystywana literatura: Ippoldt L.: Opowieść wróżki, [w]: Ippoldt L. (red.): Magiczne bajki na dziecięce smutki. Bajki pomagajki dla nieco starszych dzieci, Skawina: Urząd Miasta i Gminy w Skawinie, 2012

Cele terapeutyczne: Zmiana postawy wobec samego siebie, dziecko odkrywa swoje zalety i upodobania.

Wiek uczestników: dzieci w wieku 9-10 lat

Czas trwania: 45 min.

Miejsce publikacji: Biblioterapeuta nr 1/2012, str. 5

8. Tytuł scenariusza, autor: Idealny czy nieidealny?, Ewa Ganczarek

Zagadnienie/problem: SAMOOCENA samoakceptacja

Wykorzystywana literatura: Alemagna B.: Pięciu Nieudanych, Warszawa: Wydawnictwo Dwie Siostry, 2015

Cele terapeutyczne: Zaakceptowanie tego, że nikt nie jest idealny, każdy ma wady i zalety, wady mogą być atutami.

Wiek uczestników: dzieci w wieku 7-10 lat

Czas trwania: 45 min.

Miejsce publikacji:  Biblioterapeuta 3/2017, str. 11

9. Tytuł scenariusza, autor: Człowiek nieidealny? Urszula Zybura-Zadworna

Zagadnienie/problem: SAMOOCENA

Wykorzystywana literatura: Alemagna B.: Pięciu Nieudanych, Warszawa: Wydawnictwo Dwie Siostry, 2015

Cele terapeutyczne: Wzmacnianie poczucia własnej wartości, uświadomienie sobie własnych zasobów.

Wiek uczestników: młodzież w wieku 16-19 lat

Czas trwania: 2×45 min.

Miejsce publikacji: Biblioterapeuta 2/2017, str. 4

10. Tytuł scenariusza, autor: Każdy ma swojego stracha- scenariusz zajęć biblioterapeutycznych w oparciu o opowiadanie Eriki Meyer-Glitzy Reportaż Marcina, Maja Wilczewska-Wojczyszyn

Zagadnienie/problem: SAMOOCENA

Wykorzystywana literatura: Meyer-Glitza E.: Reportaż Marcina, [w]: Meyer-Glitza E.: Jakub pogromca strachu, Kielce: Wydawnictwo Jedność, 2001

Cele terapeutyczne: Uświadomienie sobie, że każdy się czegoś boi, akceptacja swoich lęków, podniesienie samooceny i pewności siebie, uświadomienie, że nie zawsze trzeba spełniać oczekiwania wszystkich i że każdy jest inny.

Wiek uczestników: młodzież w wieku 6-7 lat

Czas trwania: 60 min.

Miejsce publikacji: Biblioterapeuta nr 3/2010, str. 15

1.Tytuł scenariusza, autor: Ada, to wypada sięgać po złoty medal!  Anna Gruszka Jędrasik

Zagadnienie/problem: Stereotypy związane z płcią

Wykorzystywana literatura: Karaszewska Z., Stano S.: Ada, to wypada! Warszawa: Znak Emotikon, 2018

Cele terapeutyczne: Uświadomienie sobie, że każdy się czegoś boi, akceptacja swoich lęków, podniesienie samooceny i pewności siebie, uświadomienie, że nie zawsze trzeba spełniać oczekiwania wszystkich i że każdy jest inny

Wiek uczestników: młodzież w wieku 8-12 lat

Czas trwania: 45 min.

Miejsce publikacji: Biblioterapeuta nr 3/2018, str. 30

1. Tytuł scenariusza, autor: Czy szczęście można wyhodować? Roksana Kociołek-Kaszyńska

Zagadnienie/problem: SZCZĘŚCIE

Wykorzystywana literatura: Kosmowska, Jędrzejewska-Wróbel R.: Kwiat paproci, Warszawa: Wydawnictwo Bajka, 2022

Cele terapeutyczne: Pomoc w określeniu indywidualnych potrzeb, wzmocnienie śmiałości uczestników w mówieniu o swoich potrzebach, uświadomienie osobistej odpowiedzialności za własne szczęście, wzmocnienie poczucia sprawczości.

Wiek uczestników: dzieci w wieku 8-11 lat

Czas trwania: 2×60 min.

Miejsce publikacji: Biblioterapia w szkole (dodatek do Biblioteka w szkole) 10.2022,  str. 18

1. Tytuł scenariusza, autor: Wycieczka w nieznane…, Monika Barriga

Zagadnienie/problem: Śmierć bliskiej osoby

Wykorzystywana literatura: Kosmowska, B.: Dziewczynka z parku, Warszawa: Wydawnictwo W.A.B., 2012

Cele terapeutyczne: Oswojenie lęku przed śmiercią; oswojenie lęku przed utratą osoby bliskiej; zapoznanie z uczuciami, jakie mogą pojawić się w przypadku śmierci bliskiej osoby; pokazanie różnych sposobów przechodzenia procesu żałoby, radzenia sobie z trudnymi uczuciami.

Wiek uczestników: dzieci w wieku 8-10 lat

Czas trwania: 45 min.

Miejsce publikacji: Biblioterapia w szkole (dodatek do Biblioteka w szkole) 10.2020,  str. 30

2. Autor, tytuł: Chusta babci, Urszula Zybura-Zadworna

Zagadnienie/problem: ŚMIERĆ BLISKIEJ OSOBY

Wykorzystywana literatura: Lind A.: Chusta babci, Poznań: Zakamarki 2018.

Cele terapeutyczne: Oswajanie z tematem śmierci najbliższych

Wiek uczestników: Dzieci w wieku 8-10 lat

Czas trwania: 2×45 min.

Miejsce publikacji: Biblioterapia w szkole (dodatek do Biblioteka w szkole) 10.2022, str. 14

3. Tytuł scenariusza, autor: Ciocia Miłka odchodzi – oswajanie smutku po stracie bliskiej osoby, Iwona Bukowska

Zagadnienie/problem: Śmierć bliskiej osoby

Wykorzystywana literatura: Brett D.: Śmierć kogoś bliskiego – jak pomóc dziecku przeżyć stratę? [w:] Brett D.: Bajki, które leczą cz. 1, Gdańsk: Polskie Wydawnictwo Psychologiczne,  2006

Cele terapeutyczne: Uświadomienie, że nawet po stracie i smutku życie trwa dalej

Wiek uczestników: młodzież w wieku 7-10 lat

Czas trwania: 90 min.

Miejsce publikacji: Biblioterapeuta nr 1/2009 str. 12

4.Tytuł scenariusza, autor: O piracie, który ginie tragicznie – oswajanie z nagłą śmiercią, Iwona Bukowska

Zagadnienie/problem: Śmierć bliskiej osoby

Wykorzystywana literatura: Brett D.: Śmierć kogoś bliskiego – jak pomóc dziecku przeżyć stratę?, [w:] Brett D.: Bajki, które leczą cz. 1, Gdańsk: Polskie Wydawnictwo Psychologiczne,  2006

Cele terapeutyczne: Zrozumienie nieodwracalności śmierci, oswojenie z nagła śmiercią

Wiek uczestników: młodzież w wieku 7-10 lat

Czas trwania: 90 min.

Miejsce publikacji: Biblioterapeuta nr 1/2009 str. 11

5. Tytuł scenariusza, autor: O kotku, który stał się obłoczkiem- kiedy lekarstwa nie mogą już pomóc, Iwona Bukowska

Zagadnienie/problem: Śmierć bliskiej osoby

Wykorzystywana literatura: Molicka M.: Domek na drzewie, Maria Molicka, [w:] Molicka M.: Bajki terapeutyczne, cz. 1, Poznań: Wydawnictwo Media Rodzina, 1999

Cele terapeutyczne: Zrozumienie jaki sens ma smutek w naszym życiu, oswajanie z bezsilnością i bezradnością wobec umierania

Wiek uczestników: młodzież w wieku 7-10 lat

Czas trwania: 90 min.

Miejsce publikacji: Biblioterapeuta nr 1/2009 str. 10

6. Tytuł scenariusza, autor: Historia liścia i jego przyjaciół – oswajanie ze śmiercią – oswajanie, z życiem Iwona Bukowska

Zagadnienie/problem: Śmierć bliskiej osoby

Wykorzystywana literatura: Buscaglia L.: Jesień liścia Jasia, Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, 2007

Cele terapeutyczne: Zapoznanie z cyklami przyrody, uświadomienie nieuchronności śmierci, oswajanie ze śmiercią.

Wiek uczestników: młodzież w wieku 7-10 lat

Czas trwania: 90 min.

Miejsce publikacji: Biblioterapeuta nr 1/2009 str. 9

7. Tytuł scenariusza, autor: Ogród Walentynki- oswajanie złości po śmierci bliskiej osoby, Iwona Bukowska

Zagadnienie/problem: Śmierć bliskiej osoby

Wykorzystywana literatura: Maag G.: Ogród: dobra opowieść na wielki smutek, Warszawa: Nasza Księgarnia, 2008

Cele terapeutyczne: Oswajanie gniewu po śmierci bliskiej osoby, uświadomienie, że złość jest naturalną reakcją na ból i stratę.

Wiek uczestników: młodzież w wieku 7-10 lat

Czas trwania: 90 min.

Miejsce publikacji: Biblioterapeuta nr 1/2009 str. 13

8. Tytuł scenariusza, autor: Babcia za gwiazdami, Iwona Bukowska

Zagadnienie/problem: Śmierć bliskiej osoby

Wykorzystywana literatura: Meyer-Glitza E.: Jaśniej niż tysiąc słońc, [w:] Meyer-Glitza E. Wiadomość od taty: terapeutyczne opowiadania o utracie i rozstaniach, Kielce: Wydawnictwo Jedność, 2002

Cele terapeutyczne: Uświadomienie sensu pożegnania, zrozumienie istoty więzi duchowej

Wiek uczestników: młodzież w wieku 7-10 lat

Czas trwania: 90 min.

Miejsce publikacji: Biblioterapeuta nr 1/2009 str. 14

1. Tytuł scenariusza, autor: Uzależnienie od Internetu, dr Lidia Ippoldt

Zagadnienie/problem: Uzależnienie od Internetu

Wykorzystywana literatura: Ippoldt L.: Jędruś Internauta, [w]: Ippoldt L. (red.): Magiczne bajki na dziecięce smutki. Bajki pomagajki dla nieco starszych dzieci, Skawina: Urząd Miasta i Gminy w Skawinie, 2012 

Cele terapeutyczne: dzieci wiedzą, jakie mogą być konsekwencje zbyt długiego siedzenia przy komputerze i korzystania z Internetu, dzieci poznają sposoby wykorzystania czasu wolnego.

Wiek uczestników: dzieci w wieku 9-10 lat

Czas trwania zajęć: 45 min.

Miejsce publikacji scenariusza: Biblioterapeuta nr 4/2017, str. 37

2. Tytuł scenariusza, autor: Uzależnienie od Internetu, dr Lidia Ippoldt

Zagadnienie/problem: Uzależnienie od Internetu

Wykorzystywana literatura: Ippoldt L.: Ippoldt L.: Komputerowe królestwo Bobrusia [w]: Ippoldt L. (red.): Bajkowa niania. Bajki-pomagajki dla najmłodszych, Skawina: Urząd Miasta i Gminy w Skawinie, 2011 

Cele terapeutyczne: Uświadomienie dzieciom czym jest uzależnienie, zapoznanie dziecka z konsekwencjami uzależnień, dostarczenie dziecku pomysłów zagospodarowania wolnego czasu.

Wiek uczestników: dzieci w wieku 5-6 lat

Czas trwania zajęć: 30-45 min.

Miejsce publikacji scenariusza: Biblioterapeuta nr 4/2011, str. 5

3. Tytuł scenariusza, autor: Uzależnienie od telewizji. Scenariusz zajęć biblioterapeutycznych, dr Lidia Ippoldt

Zagadnienie/problem: Uzależnienie od telewizji

Wykorzystywana literatura: Ippoldt L.: Wróbelkowa telewizja, [w]: Ippoldt L. (red.): Bajkowa niania. Bajki-pomagajki dla najmłodszych, Skawina: Urząd Miasta i Gminy w Skawinie, 2011 

Cele terapeutyczne: Uświadomienie dzieciom, czym jest uzależnienie, zapoznanie z konsekwencjami uzależnienia (nadmiernego oglądania TV), dostarczenie pomysłów zagospodarowania wolnego czasu.

Uczestnicy: dzieci w wieku 5-6 lat

Czas trwania zajęć: 30-45 min.

Miejsce publikacji scenariusza: Biblioterapeuta nr 4/2011, str. 5

1. Tytuł scenariusza, autor: Odwaga. Scenariusz zajęć z elementami biblioterapii, Monika Dzwolak-Grubarek

Zagadnienie/problem: ODWAGA

Wykorzystywana literatura: Terechowicz K,: Kacper, [w:] Beręsewicz P. i in.:  Gorzka czekolada i inne opowiadania o ważnych sprawach t. 1, Warszawa: Wydawnictwo Prószyński i S-ka, 2016.

Cele terapeutyczne: Zwrócenie uwagi uczniów na odwagę jako czynnik kształtujący charakter, rozwijanie u uczestników odwagi cywilnej, kształtowanie umiejętności odróżniania odwagi od brawury; zmniejszenie podatności na negatywne wpływy otoczenia.

Wiek uczestników: dzieci w wieku 12-14 lat

Czas trwania zajęć: 60 min.

Miejsce publikacji scenariusza: Biblioterapeuta nr 2/2017, str. 28

2. Tytuł scenariusza, autor: Czarodziejski ołówek, Gabriela Olszewska

Zagadnienie/problem: ODWAGA

Wykorzystywana literatura: Favilli E., Cavallo F.: Opowieści na dobranoc dla młodych buntowniczek, Katowice: Debit, 2017, Piątkowska R.: Która to Malala? Łódź: Wydawnictwo Literatura, 2016, Yousafzai M.: Malala i jej czarodziejski ołówek, Warszawa: Wydawnictwo Tekturka 2018.

Cele terapeutyczne: Zwrócenie uczestnikom uwagi na znaczenie wartości, jaką jest odwaga, rozwijanie empatii.

Wiek uczestników: dzieci w wieku 8-10 lat

Czas trwania: 60 min.

Miejsce publikacji: Biblioterapia w szkole, dodatek do Biblioteka w szkole 10.2019, str. 6

3. Tytuł scenariusza, autor: Szacunek, dr Lidia Ipoldt

Zagadnienie/problem: SZACUNEK

Wykorzystywana literatura: Kosmowska B.: Szacun i gorzka czekolada, [w:] Beręsewicz P. i in.:  Gorzka czekolada i inne opowiadania o ważnych sprawach t. 1, Warszawa: Wydawnictwo Prószyński i S-ka, 2016.

Cele terapeutyczne: Młodzież wie, czym jest szacunek wobec innych i samego siebie, młodzież umie okazać szacunek każdemu, również samemu sobie.

Wiek uczestników: młodzież w wieku 13-16

Czas trwania zajęć: 45 min.

Miejsce publikacji scenariusza: Biblioterapeuta nr 4/2017, str. 42

4. Tytuł scenariusza, autor: Szacunek, dr Lidia Ipoldt

Zagadnienie/problem: UCZCIWOŚĆ

Wykorzystywana literatura: Ryrych K.: Niebieska kredka, [w:] Beręsewicz P. i in.:  Gorzka czekolada i inne opowiadania o ważnych sprawach t. 1, Warszawa: Wydawnictwo Prószyński i S-ka, 2016

Cele terapeutyczne: Zwrócenie uwagi na potrzebę uczciwego postępowania, kształtowanie postawy odpowiedzialności za swoje czyny, uwrażliwienie na konsekwencje swoich wyborów.

Wiek uczestników: dzieci w wieku 12-14 lat

Czas trwania zajęć: 60 min.

Miejsce publikacji scenariusza: Biblioterapeuta nr 2/2017, str. 21

5. Tytuł scenariusza, autor: Wolność. Scenariusz zajęć z elementami biblioterapii, Monika Dzwolak- Grubarek

Zagadnienie/problem: WOLNOŚĆ

Wykorzystywana literatura: Terechowicz K.: Burza, [w:] Beręsewicz P. i in.:  Gorzka czekolada i inne opowiadania o ważnych sprawach t. 1, Warszawa: Wydawnictwo Prószyński i S-ka, 2016

Cele terapeutyczne: Zwrócenie uwagi na problem granic wolności,  kształtowanie umiejętności przewidywania konsekwencji własnych decyzji, rozwijanie poczucia odpowiedzialności za swoje postępowanie.

Wiek uczestników: Dzieci w wieku 12-14 lat

Czas trwania zajęć: 60 min.

Miejsce publikacji scenariusza: Biblioterapeuta nr 2/2017, str. 35

6. Tytuł scenariusza, autor: Sz(ż)ycie na miarę. Scenariusz zajęć z elementami biblioterapii o życiowej mądrości i wartościach niematerialnych, Roksana Kociołek

Zagadnienie/problem: WARTOŚCI NIEMATERIALNE

Wykorzystywana literatura: Jędrzejewska-Wróbel R.: Mądrość, czyli o zamienianiu kwaśnej cytryny w słodką lemoniadę, [w]: Beręsewicz P. i in.: 12 ważnych opowieści Polscy autorzy o wartościach, Poznań: Wydawnictwo Publicat, 2017

Cele terapeutyczne: Uczestnik rozumie szczególne znaczenie wartości niematerialnych w życiu człowieka; potrafi docenić znaczenie przyjaźni i relacji międzyludzkich; potrafi dostrzegać pozytywne strony życiowych sytuacji.

Wiek uczestników: dzieci w wieku 10-13 lat

Czas trwania zajęć: 60 min.

Miejsce publikacji scenariusza: Biblioterapia w szkole (dodatek do Biblioteka w szkole) 10.2017, str. 12

7. Tytuł scenariusza, autor: Nie wszystko można kupić. Scenariusz zajęć o wartościach niematerialnych, Roksana Kociołek

Zagadnienie/problem: WARTOŚCI NIEMATERIALNE, zapracowani rodzice, relacje, przyjaźń

Wykorzystywana literatura: Jędrzejewska-Wróbel R.: Królewna, Warszawa: Wydawnictwo Bajka, 2015.

Cele terapeutyczne: Uczestnik potrafi odróżnić wartości niematerialne i materialne, rozumie szczególne znaczenie wartości niematerialnych w życiu człowieka, potrafi docenić znaczenie relacji z rówieśnikami, przyjaźni

Wiek uczestników: dzieci w wieku 7-10 lat

Czas trwania zajęć: 60 min.

Miejsce publikacji scenariusza: Biblioterapia w szkole (dodatek do Biblioteka w szkole) 10.2016, str. 7